人教版初中语文八年级上册《7背影》教案(2)

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1、背影课型：新课一、学习目标确定的依据1、课程标准体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象，能说111自己的体验。2、教材分析《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背彫”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。3、中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修

2、辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。4、学情分析对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。二、学习目标1、通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。2、通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。

3、2、针对目标2,设计一个活动：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。自学指导一：内容：课文方法：跳读课文，用笔圈点勾画。时间：3分钟要求：1、找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。自学检测一：a.事己如此，不必难过，好在天无绝人Z路。家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。b、不要紧，他们去不好。唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。C、我买儿个橘子去。你就在此地，不要走动。再尽一次做父亲

4、的责任，还生怕儿子跟着岀来，忘了行李。关怀无微不至。d、我走了，到那边来倍！惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才能放心。e、进去吧，里边没人。惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。1、能从文屮找出父亲的儿句话。2、能分析出这几句话中父亲对我的深情。学习H标教学活动评价要点要点归纳目标二：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。1、能说出刻画人物的方法。2、能从用词的角度赏析语言。3、能从中体会出父子深情。自学指导二：内容：第六自然段方法：先独立思考，然后同桌讨论。时间：8分钟要求：能回答下列问题：1、复述父亲过铁道买

5、橘子的过程。2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎样的心理？6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？自学检测二：1、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。2、先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。3、父亲的穿戴：戴着黑布小帽，穿着黑布人马褂，深青布棉袍。父亲的动作：走到、

6、探身、、穿过、爬上、攀1、分析人物形象的方法：(1)注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析(2)精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。(3)抓住关键性语句深入分析。(4)在与其周围人物的对比屮把握人物的性格特点。2、从用词的角度赏析语言的答题格式：“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切……)写出了……动作或形态(根据文章内容)，表达了人物的……感情。着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子吋的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。4、这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。5、(1)怕父亲行动不便，怕父亲劳累摔

7、倒。(2)体贴，心疼，感激父亲。6、“轻松”一词生动形象地写出了父亲买完橘/后的神态，表现出父亲在与儿子离別时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。五、当堂训练阅读短文，完成下列问题。①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。②可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两着上面,两脚再向上,③他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下來了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他