叛逆少年的成长

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1、叛逆少年的成长　　“你知道我高中时为什么那么叛逆吗？”刘轩对我说，“因为我觉得我长大了，不该什么都听你们的。我有自己的想法，我该找到自己在哪里！”　　“你找到了吗？”我问他。　　“还在找。”然后他头一歪，很不服气地说，“因为你不让我自己去找！”　　“你自己要怎么找呢？”　　“去流浪。”他大声地说，“你知道吗？我有个同学，英国的贵族，伊顿中学毕业的。他去年居然独自到澳洲去牧羊了。我还有两个同学，今年背着背包，到印度自助旅行了。刚才接到他们的电话，说好不容易活着回来了。他们一到印度，就遇上大雨，街上到处漂着人粪和

2、小动物的尸体，他们上吐下泻了两个礼拜，居然还跑到一个无人岛上住了几天，过瘾极了！”　　“过瘾极了？差点儿送命！”　　“当然过瘾，毕竟这是他们自己的旅行，不是跟在父母后面，住大饭店，坐黑轿车，吃大馆子。”　　我怔了一下，笑笑：“好！今年暑假交给你自己，正巧，今年要为台南的德兰启智中心募款，你如果感兴趣，可以自己去参加活动。你不必再跟我一起演讲，完全自己挑大梁！你也不用住在家里，自己去找地方住！”4　　6月20日清晨，刘轩搭飞机到达桃园中正机场。我没去接，他自己坐车到台北，中午又上飞机去高雄，在文藻语专演讲。然后

3、赶到台南，跟主办募款活动的水长流公司开会，并搭最后一班飞机回到台北。　　大概前一天太累了，他脸色不大好，我问他一个人出去应付的感想。　　他居然又是一副不太服气的脸色说：“奇怪了！大家都叫我刘墉的儿子，为什么我总要活在你的阴影里？我还是没有自己！”　　我又一笑，拍拍他：“记住！你可能一辈子都脱不开别人的阴影，但最重要的是，千万别活在自己的阴影里。”　　又隔了两天，他跟我吃中饭。　　“你找到自己了吗？”我问他。　　“你一天到晚用BBCall叫我，我怎么找自己？”他还是那个表情，“你能不能不要一天到晚打听我到哪里去

4、了？我已经22岁了！”　　我想了想，可不是吗！他马上就要大学毕业了。　　从那天起，我再也不查他的行踪。后来知道，他在台湾的一个月，居然大部分时间在台南。除了到学校演讲，还去瑞复益智中心见习，再到德兰启智中心做义工。更令我惊讶的是，当我和他应邀在台南市立文化中心举行座谈会时，他居然带着十几位义工，表演了一场舞蹈。他不但从纽约回到台湾，而且完全融入那个社会，甚至本地话都学会了不少。　　最4让我高兴的是，他说他已经不再活在我的阴影里，他找到了自己！我将永难忘记，7月10日那天，在文化中心座谈时，他作的结语。他提到在

5、玉井乡的日子，提到那群智障的孩子。当他讲到离开德兰那一天，看着孩子们的交通车开走，孩了向他挥手时，当着4000多观众，他居然在台上泣不成声。　　而那个跟我总是一毛、两毛，斤斤计较零花钱的他，竟把在台湾赚到的7万块钱，都捐给了台南德兰和高雄的观音线。　　回到纽约，全家都觉得他一下子成熟了，更有礼貌，更关心家人。父亲节，他送我一个颈部的按摩器，送给公公一副听音乐的耳机。当我们要带他去大冒险乐园玩时，他宁愿留在家里，陪80岁的奶奶。　　更妙的是，他不再跟我“算小钱”。他的心胸变宽了，仿佛天地也宽了。　　（选自《17

6、位著名爸爸如是说：男孩都是天才》，新世界出版社，有删改）　　【技法借鉴】　　一个开明的父亲，放手让孩子去寻找自我;一个叛逆的儿子，在寻找自我中不断地成长。这是一篇感情真挚、富有生活气息的文章，极易引起少年读者的共鸣，本文在写作上主要有以下特点：　　1.运用对话，塑造个性。　　言为心声，语言是人物思想感情、性格特征的直接表现。由于人物的社会地位不同，生活环境不同，年龄、身份、文化修养、职业等诸多因素制约，语言风格自然不会相同。本文对话描写较多，刘墉，睿智、平和、因势利导、开明、敢于放手的父亲形象，在对话中塑造得

7、淋漓尽致。而刘轩的语言描写，作者则善用细节，抓住刘轩口中的“我”“自己”4之类出现频率极高的词，体现其个性之强;作者善于在具体情境中抓住刘轩个性化的语言表现其性格，如他谈到两位同学自助印度旅行，尽管险象环生，他用了“过瘾极了”来评价，足见其对流浪生活的向往。　　2.并行双线，贯穿全文。　　本文所写事件时间跨度较长，所写事件也较多且琐碎，但我们感到这篇散文结构严谨、层次清晰，这是因为全文采用了两条线索：一是从“我”的见闻感受来见证刘轩的成长――“我”和刘轩探讨找自我、“我”建议让他找自我、“我”放手让他找自我、

8、“我”感受到他的成熟;二是刘轩由叛逆、不服气到走向成熟（融入社会、关爱他人、热心慈善事业）的转变。这两条线索并行，将文中父子之间的情感碰撞、刘轩寻找自我过程中的琐事有机串联起来，体现散文“形散神聚”的特点。4