创设情境提高兴趣

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1、创设情境提高兴趣　　摘要：课堂教学一直以来就是知识传递的重要场所，在教学中占据不可动摇的地位。对于初入校园的小学生来说，课堂教学既是神圣的，又是充满未知的一个学习圣地，在将来的学习生涯中，课堂将是他们获取知识和成长的源泉，所以说提高小学课堂教学效率对小学生的学习和生活将有不容忽视的重要意义。　　关键词：课堂教学；小学数学；学习兴趣；教学情境　　数学课程是学生学习中比较重要的一门课程，也是相对来说与生活息息相关的一门课程。因此，提高小学数学课堂教学效率，对于小学生今后的学习和生活有着不可替代的意义。在新课标要求下，提高小学生的课堂教学效率主要的就是要提高小学生的学习兴趣，提高学习积极性，引导小

2、学生形成良好的学习习惯。　　一、课堂趣味化，提高学习兴趣　　好奇心是孩子的天性，对于小学生来说，对未知事物的探索精神是非常宝贵的。提高课堂教学的趣味性，可以使小学生对课堂充满兴趣，从而吸引学生的注意力，提高听讲效率。比如说，在讲解多边形的时候，教师可以通过让学生动手的方式，折出三角形、正方形、平行四边形等不同的形状，既通过动手增强了学生的分辨能力，又使课堂变得生动有趣。在现代教学过程中，还可以借助多媒体的应用，通过动画、视频等方式来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如，在学习“追击问题”4的时候，可以通过动态演示的方式，使学生能够更加直观地看到速度差，使抽象、复杂的问题变得直观化，引导

3、学生想象的同时，使做题变得更加有趣，从而使学生对学习产生更大的兴趣。只有有了学习兴趣，才能使学生更加热爱学习，才能提高课堂教学的效率。　　二、问题生活化，调动学习积极性　　本身数学就是一门与生活息息相关的课程。在课堂教学过程中，教师要尽量做到问题生活化，使学生意识到学习这门课程的重要性和必要性，从而提高他们学习数学的积极性。比如，在讲解“鸡兔同笼”的问题时，可以引导学生通过在日常生活中见到的实际动物进行思考，发现问题的实质区别，培养学生在生活中善于发现问题、总结问题的良好习惯，从而提高学生的学习积极性。比如，在对时间的转化中，2.5个小时是多少分钟，1个小时是60分钟，那么0.5个小时是多少

4、分钟呢？从而实现0.5小时与30分钟的转化；通过这种问题与生活的结合，增强学生理论与实际结合的解题思路，拓展学生的思维能力，从而使学生发现生活数学的重要意义，调动学生主动学习数学的积极性，提高课堂教学的效率。　　三、营造轻松的学习氛围，培养正确的学习习惯4　　浓厚的学习气氛是引导学生学习的重要条件。课堂是学生学习的主要场所，良好的学习氛围，不仅能激发学生学习的欲望，更能够促使学生形成你追我赶的学习态度。教师在教学过程中，不仅要做到与实际生活相结合，更要注重讲课的方式，尽量做到幽默、风趣，使学生能够在轻松的氛围中学习。在课堂上，还可以通过学生参与的方式进行各种游戏，通过参与、体验的方式进行思考

5、，可以有效提高课堂教学效率。比如，在讲解分组问题时，有这样一个问题：将一群人进行分组，分成5人一组多2人，分成6人一组少1人，问这群人一共多少人？可以通过让学生进行扮演的方式进行实际演示，通过演示，先分出2人，然后分别增加5的倍数2+5人、2+10人、2+15人……再用6的倍数减1人6-1人、12-1人、18-1人……从而得出正确的数值为17人。通过演示，既增强了同学间的合作精神，又通过活动拉近了师生之间的距离，使课堂气氛更加轻松，有助于学生的学习。同时通过这种交流的方式，能够培养学生及时与师生交流的学习习惯。融入生活的教学方式，还可以引导与培养学生形成良好的学习思路与学习习惯，从而大大提高

6、课堂教学的效率。除此之外，教师还应当培养学生课前预习与课后复习的学习习惯，以便于增强对课堂教学的理解与记忆，形成良好的课堂学习氛围，使学生从一开始就有良好的学习习惯，这对于小学生以后的学习有着非常重要的影响与意义。　　总之，小学数学是学生学习生涯中较为关键的一门课程。只有学生对这门课程有了兴趣，较高的积极性，才能热爱这门课程。通过将数学课程与生活的相互融入，才能提高学生对小学数学学习的积极性，通过教师的引导，形成良好的学习习惯，只有这样才能提高小学数学课堂的教学效率。我们在今后的教学工作中，要不断总结更好的教学方法，总结教学经验，从而为教学工作提供更好的意见与建议。　　参考文献：　　[1]陈

7、川.浅谈如何创设情境提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2016（4）：104.4　　[2]冒玲.灵活掌握教学方法，提高小学数学的教学效益[J].赤子（上中旬），2015（2）：245.　　[3]陈雪芸.灵活创设情境，提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2015（32）：75.　　[4]杨清华.激发学生学习兴趣提高课堂教学效率：小学数学教学初探[J].学周刊，2012（7）：56.　　编辑王团兰