浅谈语文课堂的有效教学之情感教育

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1、浅谈语文课堂的有效教学之情感教育　　摘要：语文不只是知识教育、识字教育，更是母语教育、情感教育。语文教学不能只重视知识的传授，而忽略了学生的情感体验，这样的教育不是新课改的主旨，不符合新时代的要求，如何让语文课堂教学更有效，如何让语文课堂充满情感体验，是语文教师重点该思考的问题。　　关键词：语文课堂；有效教学；情感教育　　什么是有效教学，什么是语文课堂的有效教学？这是我们不禁要问的两个问题。有效教学，无非就是让教学更有效，关注学生的进步和发展，关注教学效益。有效教学也是一种策略，教学应该在日常教学中具备反思的意识，不

2、断根据实际，反思什么样的教学才是有效的，才是适合学生的。对于语文课堂而言，从母语的角度来说，一个重要的方面就是情感。　　语文课堂的有效教学关键在于情感教育，教师在课堂教学中，应该充分利用情感因素的积极作用，激发学生学习母语的兴趣，让学生感受母语的力量，感受母语的优美，感受母语的重要性。　　一、语文课堂情感教学的作用　　1.语文情感教学的情境作用4　　语文教学中，教师应该重视语言文字背后的情感，语言文字背后的情境。教师在深刻理解文字的含义之后，充分发挥理解能力，创设情境，让学生在情境中理解文字的含义，明白文字所提供的信

3、息，体会文字背后的情感。情感教学提供的情境，就是让学生能够理解作者的情感，和作者心灵相通，让学生学会换位体验情感，并能够感受中国文字的魅力。　　2.语文情感教学的认知作用　　对于情感教学的认知作用，我认为在情感教学的大环境中，教师提供情境，学生在这样的情境中，能更好地理解文字，更好地掌握文字，对于语言文字的感觉在无形中得到上升，对于文章字里行间的情感也在无形中得到升华。　　教师应该重视情感教学的认知作用，学会利用情感教学来实现基本的认知教学，达到事半功倍的效果。　　3.语文情感教学的创作作用　　情感教学不是传统的知识

4、教学，只重视汉字的书写、拼音的读写，更是情感的体验、思想的引导。学生的思维是开放的，在这样的轻松和谐的环境中，学生能够自由思维，展开想象，进行联想，这样的思维开阔是有利于学生大脑发育的，是有利于他们进行创作的。　　另外，在积极的情感教学过程中，他们的天性得到发展，他们的信心得到鼓励，他们的天赋正在被挖掘，学生在积极热情中找到学习语文的信心，发现学习语文的快乐，语文情感教学的引申作用。情感教育不是一时的，不是短暂的，是长久的，是影响人一生的教育。　　对于语文课堂情感教育的作用，大致可以从以上四点来理解，情感教育如此之重

5、要，关乎学生的思维，关乎学生的未来，关系学生的情感。　　二、教师应如何在课堂上实施情感教育教学　　1.教师创设情境，以境育“情”4　　情境的作用，是不可低估的，在语文教学中引导学生进入作品的境界，是进行情感教育的重要途径。创设情境，不仅能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，更能推动教学活动向纵深方向发展。教师要创设适当的情境，营造一个良好的情感氛围，让学生走进作者，走进课文中心思想，让学生在饱含激情的状态下进入学习。　　但是，在语文教学中，该如何创设情境呢？　　（1）导语妙用　　课前导语会让学生产生好奇。优美的语言

6、，有意思的悬念，吸引人的疑问，这些都可形成一种与教学内容相关的情感，这些都会在无形中让学生对这一课的内容产生好奇之心。　　（2）多媒体使用　　多媒体的使用，便于教师展示更多与教学内容相关的东西，学生一眼明示，更加直观，画面感强，学生更容易走进内容的本质思想世界，而不需要教师自己一个人形容。有时候教师的形容是苍白无力的，而直观的多媒体教学更能陶冶学生的情操，更能提高他们的审美能力，同时也锻炼了他们的思维，丰富了他们的语言。　　（3）朗读渲染　　听节奏有力的涛声，能引发人的情思，学生坐在教室里听老师声情并茂地朗读，自然能

7、引起审美情感。诗歌、散文的精彩片段和神韵会通过朗读，变成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。　　（4）教师语言魅力，以言感“情”4　　教师的语言如果有魅力，自然会吸引学生，学生也会耳濡目染，慢慢感受教师的语言，体会教师语言背后的情感，走进心里的对话。教师要用自己的真情实感来教育学生，让自己的情感影响学生的情感，用自己的语言带领学生走进情感世界，遵循语文教学规律和审美性原则。　　2.教材文本品析，以文入“情”　　情感是深深地渗透在文章中的每一个字、每一个词语、每一个句子之中的。文章中的每一个字都是带有作者

8、深深情感的，都是有道理的。在品赏词句教学时，我们要抓住文中关键句，讲清深层内涵和蕴意，让学生细细品味文章的含义，达到与作者感情共鸣的境界。　　语文课堂的情感教育让语文课堂教学更有效，所以教师发挥自己的长处，负起自己的责任！相信没有情感的语文教学是没有灵魂的。　　编辑段丽君4