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时间:2019-01-12
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1、浅谈初中生英语听力技能的培养 摘要:学习英语的关键是培养和提高"听、说、读、写"四种基本能力。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要,它是"说""读""写"的先决条件。培养学生的听力技能,首先,要突破文化背景知识问题;其次,要加强听的训练;第三,过好语法关;第四,抓好听写训练;第五,加强听力教学,开展第二课堂。 关键词:初中英语;听力;语意;语法 中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)11-0185-02 著名英语教学专家MrWest说过:"外语是学会
2、的,不是教会的。"英语听力也如此,英语听力不是单项能力,不是一蹴而就,而是一个日积月累,相当复杂的过程。学生必须具备良好的语言基础作前提,辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识,在教师的正确指导下,并经过长期不懈的努力和训练,才能产生令人满意的效果。 学习英语的目的就是让学生掌握基础知识、基本技能和培养他们的交际能力。在听、说、读、写四种技能中,听力是前提条件。要想真正学会应用语言,大量听力信号的输入是必不可少的重要手段。只有经过足量的听力训练,才能更好的感悟基本句型和语法构成,训练正确的发音,从而掌握口头表达
3、和交际的能力。英国的教育家曾经说过"Wecan'tspeakwithout5listening",这充分说明了听力的重要性。要提高听力,我们还应该知道,听力实际上包含两个方面:一个是听,另一个是理解。听是一个被动的过程,但是去理解所听内容就是一个主动、积极的过程了。人们听到同样的话语,但是他们的理解就千差万别了。那么,怎样才能提高学生听力水平呢? 1.要突破文化背景知识问题 语言是文化的载体,要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时,还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风
4、土人情及生活方式,如果这方面知识贫乏,就会影响听力。文化背景可分为两大类:知识文化和交际文化。主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇,比如姓名(Name),打招呼(Greeting),感谢语(Thanking),告别(Farewell)等,中西方表达不尽相同。 语义指在倾听语言的过程中,人们根据所占有的语言知识、文化背景知识,以及母语知识,充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力,积极思维,进而理解通篇语言内在含义的过程。由此可以得出结论,悟义能力是一种听的综合能力,这种
5、能力决定着听力的水平。悟义能力的核心是预测能力――根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如,听到文章的题目可以判定文章的体裁;听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围;从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络。这种能力的培养应该在实践中不断地进行。 2.要加强听的训练5 注意听的效果,教师要从思想上重视对听的训练,让学生多听英语。所谓多听,包括教师在课堂上多用英语进行教学,少用或不用母语;还要尽量利用录音机和录音磁带,使学生多听美、英人的声音,使学生习惯于听地道、标准的英语语音;
6、另外,也要让学生注意听同班同学的发音,发以提高辨音能力;在一个学生回答教师问题时,其他学生都要用心听,还可以播放英语课文的电视录像,以增加学生接触英语的机会。听力训练要有目的,有要求,有检查,注意实效,不搞形式。 同时,在训练过程中,要变换练习方式,每种练习都不要练得时间太长,要经常变换练习方式。随着练习方式的变换,由简而繁,由慢而快,逐步提高对学生的要求,形成一个自然的发展过程,以保持学生做练习的兴趣和积极性,避免出现疲塌现象。训练性的练习做过以后,要有检查性的练习,只有教师看到一种练习的目的达到之后,才
7、进入下一个层次。 3.过好语法关 英语是一种表音文字,其语音,构词或者造句都不同与汉语。学习英语必须将感性认识提高到理性认识,并利用语言的规律性来指导语言的实践。语法是语言的组织规律。掌握一定的语法知识,对于正确理解语意,提高英语听力水平大有好处通常看不懂句子的结构就无法了解句意,更不用说听懂复杂的长句了。没有语意方面的知识,就无法意识到篇章内的不同组成部分之间在意义上的联系。很多学生在听到长句和比较复杂的句子,或者是虚拟语气时,就根本把握不住句子的结构和含义。例如: W:Howdoyouthinkth
8、atthefilmyousawlastnight? M:Iwouldratherhavestayedathome。 Q:Whichofthefollowingstatementisture?5 A)Themanenjoythefilmthathesawlastnight。 B)Themandidnotlikethefilmhesawlastnight。 C)Themanwasbusylas
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