学校管理工作的实践与思考

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1、学校管理工作的实践与思考　　【摘要】有人说，一名好校长就是一所好学校，这是有一定意义的。一个校长要管理好学校，除了要有渊博的学识、高尚的道德，还要有伟大的人格和脚踏实地的作风。“火车跑得快，全靠车头带”，在决策的执行中，校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己要首先做到。不说空话，身体力行，才有助于提高校长的威信。提高执行力，要脚踏实地做好学校管理工作，理顺关系，调动

2、广大教职员工的积极性，增加管理力度，提高工作效益。　　【关键词】校长；学校管理；以人为本；强化督促　　一、管理与目标共画同心圆4　　学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人才的活动。它不仅要有明确的教育目标，还要有正确的管理目标和科学地实施目标管理，才能有效地、快速地、最优化地实现目标。我们在实际工作中，要根据学校情况，依照教育方针、法规、教学计划制定学校目标，运用管理原则、原理、法规对学校中的人、财、物、事、时间、空间等进行管理。管理与目标的宗旨是一致的。它们之间相互作用、相互制约，共同推进学校教育的发展。学校目标和管理

3、目标要组织全体师生认真学习，这是学校管理提出的出发点和归宿，是调动学校师生积极性的手段，也是提高学校人员自觉性的推动力。另外，目标管理是一个不间断、反复出现的循环过程，我们在制定管理目标时，要注意其特性、周而复始的程序性、螺旋上升的递进性、重点交叉的渗透性、大环小环的同步性。总之，管理与目标弹的是一首曲，画的是一个圆。　　二、学校管理是不断更新的一门学问　　学校常规管理不仅是简单地凭制度办事。从常规之“常”到常规之“新”，学校常规管理应不断回到教育常识，遵从教育常理，坚持专业反思，进而不断完善创新，不断焕发活力。对常规要常

4、翻新。学校的常规管理因为其“常”，很容易在平常的工作中熟悉而习惯，甚至发展到“无常”的地步。甚至会随着时间的推移，出现与现实教育教学改革不相一致的现象，甚至与新的教育改革要求相悖和冲突。所以，要使学校常规管理不断焕发活力，就要不断依据新的形势和要求，进行制度反思与清理，及时“翻新”一些规章、制度和规则，对常规管理制度要经常正本清源，避免出现管理制度“拖后腿”的现象，真正建立制度性的新陈代谢管理机制。这就要求学校管理者要有基本的责任意识和时代意识，一切从教师发展和学生成长的最高利益出发，“死”制度自然会有活力。对常规要“常更

5、新”。在学校常规管理中，有些制度、规则虽然反映教育教学的规律，具有长期性和稳定性，但并不意味着这些制度就可以一成不变，而是要不断更新，在发展变化中进一步完善。尤其是随着经济社会的发展和教育思想、教育政策环境、教育法律体系以及教育自身的动态变化，更需要用发展的眼光去看问题，对常规管理制度进行及时更新，对制度中“病体”4部分予以及时地改善、整合或剔除，赋予其时代的、本质的内涵与特征。对常规要常创新。常规管理是保持和保证学校正常健康运行的最基本、最基础的管理，而学校的发展需要不断寻求新的增长点和生长点。这就要求学校在常规管理过程

6、中要将“常”与“新”结合起来，既要不断完善常规管理，又要对常规管理予以创新，使制度更加适应学校发展的新要求。尤其对关涉教师、学生学习与发展的管理制度，需要更多地借助于相关的研究寻求创新点，使之更加科学有效。　　三、以人为本，尊重教师、信任教师，发挥教师的积极性　　学校管理的起点和归宿是人，学校管理的动力和核心是人，学校管理的成功和失败也取决于人。因此，我们要以人为本，充分调动每个人的积极性和内在潜能。在与众多教师日积月累的相处中，发现目前教师的工作积极性和主动性还有待进一步提高，工作的激情不够高。为什么会出现这一现象？这种

7、现象背后的原因是什么？在细致的分析中，我了解到，原因是复杂的。但我觉得，人是感情动物，无论是工作，还是生活，都十分注重感情因素。在很多矛盾我们本身无法解决的基础上，管理者如果能做到以人为本、以情感人，注重人际关系的建立，相信也能在很大程度上促进教师管理工作的开展，激励其努力工作，发挥部分功能之和难以达到的效果。4　　教师是形成良好校园文化的核心要素。塑造和谐的校园文化，应该重视教师的主体作用，做到最大限度地尊重教师、关心教师、理解教师和依靠教师，充分发挥教师的主观能动性，努力提高全体教师的工作责任心和社会使命感，使学校和教

8、师成为真正意义上的命运共同体和利益共同体。具体到管理工作中，就是要使全体教师树立以育人为中心的观念，大力培养和树立良好的校风、教风和领导作风，并通过校风、教风和领导作风建设，把学校的中心任务落实到每一个学校成员身上，把学校的精神文化同化为每一个成员的行为准则。　　四、强化督促是后盾　　规章制度的贯彻执行