八旗精英教育的尝试

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1、八旗精英教育的尝试　　摘要演清代官学中，咸安宫官学是旗人精英教育的一个典范，其校舍的选建地点、教师资历、学生选拔等方面均体现出清代统治者对满洲精英人才培养的重视。本文拟对清代咸安宫官学的若干问题进行梳理，从教学目标、学生、教习等几个方面考察咸安宫官学在乾隆时期的转变，对其史料的梳理有助于理解清代统治者对旗人的教育理念及核心人才的培养模式，亦可由此观察满洲统治者如何通过官学体系将八旗子弟纳入其核心统治管理层的过程。　　关键词演满洲教育，咸安宫官学，八旗精英　　中图分类号演K2文献标识码演A文章编号演0457-6241（2016）16-0039-06　　清代的旗人教育主要有官学和私学两种途径。雍

2、正七年（1792年）世宗皇帝为培养内务府上三旗精英子弟，亲自安排以紫禁城内咸安宫①的空闲房屋为校舍，建立官学，即所谓“咸安宫官学”，乾隆即位后，对咸安宫官学进行了较大调整，使官学体制更为完备，同时，咸安宫官学的名气和影响也开始扩大。在之后百年，咸安宫官学一直保持着“体质较优，出才者众”的状态，位列八旗官学之首。可以说，咸安宫官学是清代皇帝对统治核心阶层的旗人子弟进行精英式人才培养的一种尝试。　　目前，学界对于八旗教育制度、教育政策、学校兴办情况等进行了考察。②近期也有学者对同样所属内务府的景山官学做了论述，③13相对来说，对咸安宫官学的研究最为薄弱。④本文拟对清代咸安宫官学的若干问题进行梳理

3、，主要从教学目标、学生、教习等几个要素考察咸安宫官学在乾隆时期的转变。通过对其史料的梳理有助于理解清代统治者对旗人的教育理念及核心人才的培养模式，亦可由此观察满洲统治者如何通过官学体系将八旗子弟纳入其核心统治管理层的过程。　　咸安宫官学初创于雍正七年（1729年），是在紫禁城内咸安宫为培养内务府俊秀子弟所设立的官学。清代的内务府上三旗为皇帝直属，一直为雍正皇帝所倚重，在其委任的21位“内阁高级官员”中，有12人来自皇帝直属的上三旗。⑤足见雍正皇帝对于内府三旗的重视与倚赖。雍正六年（1728年）十一月十日，雍正皇帝见到咸安宫空闲，认为景山官学生学业不精，谕内务府：“咸安宫房屋，现在空闲，着设立

4、官学。将包衣佐领、内管领之子弟，并景山官学生内拣选颖秀者拣或五六十名，或一百余名。入学肄业。”有意从景山官学生以及内务府三旗管领和佐领①下幼童中挑选优秀者入咸安宫就读。雍正七年四月，由内务府主管的咸安宫官学在紫禁城中建立，最初选定90名学生，分3所学房就读，从翰林院选贡生或举人中选出9人充任教习，按3学房教授汉文，并挑选9名乌拉人及旧满洲人②每班3名教授清语和骑射。设立咸安宫总裁1人，并从翰林院拣选满汉翰林各2人负责稽查学务。此学设立初衷是为了培养内务府上三旗优秀人才，无论是学校地址还有教学管理，与当时同属内务府管辖的景山官学相比，咸安宫官学的建立意欲培养出内务府子弟的精英人才，以体现皇帝对

5、内府子弟的眷顾与仁育。　　从首任咸安宫官学总裁甘汝来③所撰写的《咸安宫学则》④13中可窥测出咸安宫官学建立之初官学生的学习内容：首先是汉文化儒家经典“四书”，学生每日清晨入学，需要将头一天汉教习讲解的“四书”内容背诵、念熟，然后由教习讲解新的内容，每日讲解若干章，让学生理解书旨，贯串义理。次日学生需对所学内容进行讲解，以检测其对书经的通晓程度。其次，雍正二年（1729年）颁行天下的《圣谕广训》也是官学生必学的内容，教习每日朗诵一条，并为学生讲解，使之礼认亲切，裨益身心。官学生每日需要习字一篇，内容可以来自于法帖、书文。每五天要写一篇时文。另外教师清晨出题，学生下午交卷。作起讲者，三日一次。作

6、破承者，每日一次。俱于上午出题，作速做就。此外，清语骑射也是作为旗人的官学生不可懈怠的学习内容，按日分班练习清语骑射。　　咸安宫官学建学五年后，教学初显成效，90名学生中“内有中式举人副榜者四人，有考中生员补廪者二十三人，有兼习清书稍知翻译者十三四人，其余虽质学不等然皆略明大义弓箭俱有可观”。⑤而对于第一批官学生的出路问题，在翰林院侍读学士保良的建议下，按照宗学五年考试之例对咸安宫官学生分三日进行考试，其考试内容与《咸安宫学则》上所提学生日常教学内容基本一致，“第一日考试汉文，拟以四书二题；第二日考试翻译，楷书清字，拟以上谕一段；第三日考试骑射步射”。根据考试结果分为一、二、三等，一、二等由

7、考试官具奏请旨议定去处，三等仍留学肄业，年长且不思进取者即行革退。　　（一）重新明确培养目标　　乾隆皇帝即位后，对咸安宫官学进行了较大的改革与调整。改革起源于乾隆皇帝即位初年内务府总管的一份“关于对咸安宫官学学生出路”13的奏折。此折全文如下：　　咸安宫官学生九十名以内，年二十以上至二十八岁者，四十余名年纪已大，每以当差为念，不惟文理不能精研且至虚度年岁，转有误于当差，伊等在学饭食及所用纸笔虽系官给，若系管领