高中物理 第四章 机械能和能源 第六节 能量的转化与守恒自我小测（含解析）粤教版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求能量的转化与守恒1(广东学业水平测试，40)下列过程中，哪个是电能转化为机械能(　　)A．太阳能电池充电B．电灯照明C．电风扇工作D．风力发电2行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的火焰；降落伞在空中匀速下降．上述不同现象所包含的相同物理过程是(　　)A．物体克服阻力做功B．物体的动能转化为其他形式的能量C．物体的势能转化

2、为其他形式的能量D．物体的机械能转化为其他形式的能量3一颗子弹以某一水平速度击中了静止在光滑水平面上的木块，并从中穿出．对于这一过程，下列说法正确的是(　　)A．子弹减少的机械能等于木块增加的机械能B．子弹和木块组成的系统机械能的损失量等于系统产生的热量C．子弹减少的机械能等于木块增加的动能与木块增加的内能之和D．子弹减少的动能等于木块增加的动能与子弹和木块增加的内能之和4(2010安徽两地高三第一次联考检测)质量为m的物体，在距地面为h的高处，以的恒定加速度由静止竖直下落到地面，下列说法中不正确的是

3、(　　)A．物体的重力势能减少B．物体的机械能减少C．物体的动能增加D．重力做功mgh5(2010山东学业水平考试，7)下列说法正确的是(　　)A．能量耗散表明，能量的总量并不守恒B．随着科技的发展，能量是可以凭空产生的C．随着科技的发展，永动机是可以制成的配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校

4、门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求D．某种形式的能量减少，一定有其他形式的能量增加，能的总量保持不变6一质量均匀、不可伸长的绳索，重为G，A、B两端固定在天花板上，如图所示．现在最低点C处施加一竖直向下的力，将最低点缓慢拉至D点．在此过程中，绳的重心位置(　　)A．逐渐升高B．逐渐降低C．先降低后升高D．始终不变7(2009山东高考理综)下图为某探究活动小组设计的节能运输系统的示意图．斜面轨道倾角为30

5、°，质量为M的木箱与轨道间的动摩擦因数为.木箱在轨道顶端时，自动装货装置将质量为m的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，当轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程．下列选项正确的是(　　)A．m＝MB．m＝2MC．木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度D．在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能8(2009福建师大附中高一检测)如图所示，一轻绳通过无摩擦的小定滑轮O与小球B连接，另一端与套在

6、光滑竖直杆上的小物块A连接，杆两端固定且足够长，物块A由静止从图示位置释放后，先沿杆向上运动．设某时刻物块A运动的速度大小为vA，小球B运动的速度大小为vB，轻绳与杆的夹角为θ.则(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集

7、体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．vA＝vBcosθB．vB＝vAcosθC．小球B减小的重力势能等于物块A增加的动能D．当物块A上升到与滑轮等高时，它的机械能最大9一辆汽车发动机的功率为35kW，效率为25%，若油箱中有10kg汽油，汽车的速度为36km/h，这些汽油能使汽车行驶多远？(汽油的热值q＝4.6×107J/kg)参考答案1解析：太阳能电池充电是把太阳能转化为电能；电灯照明是把电能转化为光能；电风扇工作是把电能转化为机械能；风力发电是把风能转化为电能．答案

8、：C2解析：此题考查综合分析能力，从若干不同的现象中分析找出相同的规律．这三个现象中物体运动过程中都受到运动阻力，汽车主要是制动阻力，流星、降落伞是空气阻力，因而物体都克服阻力做功，A对．三个物体运动过程中，汽车是动能转化成了内能，流星、降落伞是重力势能转化成其他形式的能，总之是机械能转化成了其他形式的能，D对．答案：AD3解析：子弹射穿木块的过程中，由于相互间摩擦力的作用使得子弹的动能减少，木块获得动能，同时产生热量，且系统产生的热量在数值上等于系统机