高中英语教学过程中跨文化意识的培养

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1、高中英语教学过程中跨文化意识的培养　　【摘要】语言是交流工具，是文化载体，高中生学习英语不能只注重基础知识和基本技能的培养，还应该重视培养跨文化意识，得体地运用语言。然而，高中师生英语教学功利性强，跨文化意识较淡薄，致使英语教学中跨文化元素渗透较少。　　【关键词】高中英语跨文化意识培养　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.146　　高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成

2、有效的英语学习策略;培养学生的综合语言英语能力。综合语言英语能力由语言技能，语言知识，文化意识，情感态度和学习策略整合而成。可见，在高中英语教学过程中，培养学生的跨文化意识具有很重要的教育意义。本文从当前高中教学过程中跨文化意识现状，培养跨文化意识的重要性和途径三方面论述。　　一、当前高中教学过程中的跨文化意识现状　　在当前的高中英语教学过程中，师生的跨文化意识较淡薄。我们采用的是外研版普通高中英语教材，教材分模块编写，题材多样，语言地道鲜活，注重培养学生运用英语进行恰当得体地交流。每个模块都有与该模块话题相符合的Cu

3、ltural5Corner。旨在丰富师生文化知识，加深文化理解，增强跨文化交际意识和能力。　　然而，在一些学校尤其是农村高中，部分教师将CulturalCorner当作阅读理解对待――略读，精读，讲词汇，讲语法等，忽略文化知识，这一现象主要由以下三方面造成。　　1.教师对跨文化知识态度存在偏差，跨文化知识储备不足，跨文化意识较淡薄。在教学过程中，很多教师以考试为中心，将课程重点放在语法，词汇和句型上，对阅读理解的处理也是以培养学生的阅读技能为重，没有及时有效地提取文章中的文化知识，即使提取，也只略过，带过，没有深入探讨

4、，也没有让学生自主地学习文化知识，加深理解，造成很多学生跨文化知识不足，不能恰当得体地运用英语交流。　　2.学生注重培养语言技能，重视考试成绩，而忽视培养跨文化意识。高中生花大量时间学习积累词汇，练习语法，做听力练习，写作，培养基本的英语语言技能。同时，多数家长片面追求孩子的学习成绩，造成很多学生心理压力较大，学生之间的竞争以成绩为主，学生学习功利性强，不重视跨文化知识的积累，也对课堂上教师对跨文化知识的讲解不以为然，态度存在偏差。　　3.考试内容，考查能力忽视对跨文化意识的考查。当前，高中英语考试的题型设置为听力，阅

5、读理解，完形填空，英语知识运用，短文改错和作文。考核重点在听读写能力上，英语知识运用实为词汇活用，没有考查到学生的跨文化意识，这也导致师生在教学过程中不重视跨文化意识的培养。　　二、培养学生跨文化意识的重要性5　　语言是人类最重要的思维和交流工具，是文化的载体，有丰富的文化内涵。在英语教学中，跨文化主要是指英语国家的历史，地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范和价值理念等。　　当前，我国社会发展快，国际化程度高，对公民的外语素养提出了更高的要求。作为国际通用语，在日常生活中，英语随处可见，产品包装，路牌

6、，公共交通……可见，培养学生跨文化意识有助于帮助日常生活交流。　　英语是普通高中的一门主要课程。高中生学习外语一方面可以促进心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，英语作为国际通用语种，掌握英语可以为学习国外先进的文化，科学，技术和进行国际交流创造条件。　　三、培养高中生跨文化意识的途径　　1.教师仔细解读整合教材中的跨文化资源，充分利用CulturalCorner，丰富跨文化知识。以外研版普高教材顺序选修修6中的模块4Music的CulturalCorner――TheGrammyAwards――

7、AreTheyImportant？内容关于GrammyAward（格莱美奖）的地位，举办地点，时间，怎样提名及争议。大多数学生不知道何为格莱美奖，更别提格莱美奖的其他信息。针对这种情况，教师可以采取试听结合，播放当年格莱美奖宣传片，欣赏年度歌曲，激发学生的学习兴趣，再逐步引导学生了解格莱美奖的奖项设置，获奖歌曲，歌手和组合。　　文中最后两段谈到“butonlytwoawardsforworldmusic”以及很少获得或从未获得过格莱美奖的优秀组合和歌手RollingStone（滚石乐队）和Elvis5Presley（猫

8、王），引起争议，教师可以借此让学生展开小组讨论，为学生自主培养跨文化意识创造条件。　　再如，外研社普高课程顺序选修6模块6WarandPeace，整个模块以第二次世界大战为话题，涉及盟军反攻欧洲大陆TheD-DayLandings，空袭伦敦TheBlitz，电影SavingPrivateRyan，温斯顿。丘吉尔的演讲，教师可以整合