小学英语教学中的情趣教学

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1、小学英语教学中的情趣教学　　摘要：小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此小学阶段开展情趣教学是很重要的。所以我们必须从师生关系、语言环境、教学手段、设置活动、课外活动等方面开展情趣教学。　　关键词：小学英语情趣教学学习兴趣　　所谓情趣教学，我认为是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。同时，对学生参与学习过

2、程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导。使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流。4　　小学开设英语已多年，起初孩子们对学习英语都是充满好奇，乐于主动学习的，然而随着时间的流逝，他们对英语课堂渐渐熟悉，对所形成的教学模式习以为常，觉得没有新意，就会对英语的学习失去原有的兴趣，甚至对其产生厌烦心理。所以我们英语教师应根据小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短的心理特点和学科特点，通过创设情境，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和

3、谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，吸引学生的注意力，让他们对英语学习产生兴趣，从而使他们更好的投入到课堂教学活动中来。经过几年的教学实践，我总结了一些做法：　　一、深挖教材情趣因素，营造英语的学习氛围　　小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。首先，在课堂教学中我们可以直接利用教材内容中已有的情趣因素，如PEP教材中的“Let’stalk”、“Let’splay”、“Let’ssing””等内容，就可直接采用；其次，我们要把教材内容中存在的一定的情趣因素与社会、生活、学生的实际等，有机的联合在一起，以增强教学内容的生动

4、、活泼、有趣性，使学生更乐于接受。在教学中运用得切合实际恰当，就能有效提高学生的学习注意力；再次，要以教材内容为基础，通过对知识内容的纵向挖深、横向拓宽来增强教学内容情趣。如PEP教材中的“storytime”内容，教师讲述了“Theuglyducking”即“丑小鸭”的故事，既充分利用其本身具有的一定趣味性，还在教学过程中对学生因势利导，就“丑小鸭”的成长经历展开热烈讨论，让他们谈自己的理想和未来。在饶有趣味的阅读欣赏、畅谈讨论中，广大学生的情趣受到了鼓舞和激励，立志成为明天的“白天鹅”！　　二、创设语言环境，让学生开口说英语　　曾经有人向老外请教，What'sthebestwayofl

5、earningEnglish（学英语的最佳方法是什么？），老外随口便说，“GototheUnitedStatesormarryanAmerican4（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就WatchAmericanmovies（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗？’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开语言环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以教学中，教师就应该结合教学内容，尽可能多地给学生创造语言环境。如我对刚接触英语的新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：He

6、llo，boysandgirls.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeJessica.WelcometoourEnglishclass.这样可以让他们对英语有个感知，对英语学习有个向往。同时课堂用语我尽量使用英语。　　三、开展游戏教学，让学生在玩中学习英语。　　心理学也研究表明：当学生满怀兴趣地学习时，大脑皮层处于最佳状态。因此，教师应设置各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言，从而激发他们的智力潜能，调动一切积极因素，使学习效果富有成效。小学生天性好动，乐于参与活动，如果能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中

7、练习所学的知识，他们是非常愿意的。这样既能巩固知识又能激发学习的兴趣。猜图，猜词，猜谜，画画，击鼓传花，说悄悄话，角色扮演，快速抢答等等都是学生喜爱的游戏形式。　　总之，在小学英语教学中运用“情趣教学”4，对激发学生学习英语的兴趣，建立良好师生关系，使学生积极、主动、愉快地完成学习任务都有很大促进作用。同时我们也要注意小学英语课堂情趣教学方法的运用，要注意采用贴近儿童的激趣方法；注意采用贴近内容的激趣方法；注意情趣的激发