《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》（星球地图）

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1、《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》1.知识与技能：1.明确秦岭一淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。2.了解北方地区和南方地区的白然环境差异。3.了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。2.过程与方法：1.通过对北方地区和南方地区的比较，分组交流讨论的方法掌握本节知识点。2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。3.情感、态度与价值观：1.感受我国南北方人民的智慧。2.树立人地关系协调发展的观念。【教学重点】1.从地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比较北方地区和南方地区的地理差异2.举例说出南、北方农业生产、风俗习惯等方面的差异，并

2、简要分析其原因。【教学难点】从地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比较北方地区和南方地区的地理差异教学过程环节一：情境导入多媒体展示南、北方地区的典型景观图，并11!现描述南北方地区的诗词，询问学生：这些诗词与景观图哪些是描述南方地区的？哪些描述北方地区的？导入新课，通过以前对北方地区与南方地区的学习，我们知道区域内部具有许多的共同性而区域间差异明显，今天我们就用比较法來具体学习北方地区和南方地区自然地理与人文地理差异。学生预设回答：左一图是北方地区；右图是南方地区；左下图描述南方地区；右下图描述的北方地区。环节二：新知学习学习任务一：南、北方地区自

3、然地理的差异启发思考：阅读课本65-66页图文资料，结合南、北方地区的学习，我们应从哪些方面比较自然地理差异？多媒体展示，位置与地形图，引导学生思考：南方地区与北方地区在位置和地形上有什么不同？（提示注意关注纬度位置范围）学生预设回答：认识南、北方地区的自然地理差异，可以从地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被等方面进行分析比较。学生预设回答：（1）纬度位置与气候差异：北方：大致在34°N〜53°7之间，属于温带季风气候区。南方：大致在4°N〜34°N之问，属于热带、亚热带季风气候区。多媒体展示：北京与广州的位置及气候资料图，分析其气候类型和特征。问题

4、思考：南方地区与北方地区的气候类型和特点有什么不同？引导从气温和降水两个方血进行说明特征，然后根据气候特征推断气候类型。学生预设回答：北京夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，属于温带季风气候；广州夏季高温多雨，冬季温暖湿润，属于亚热带季风气候。多媒体展示：黄河花园口与长江武汉的流量变化图，分析南北方的汛期的长短、水量的大小等。注意引导学生从汛期长短、水量的大小与有无结冰期儿个方面去分析南北方水文的差异。其中有无结冰期主要观察一月份的气温是否在o°c以下。启发：为什么会造成南北方水文特征差别这样大呢？（注意从降水量、流域面积、季风气候的特点等方面去分析）学生预设

5、回答：北方：湖泊少，水量小，汛期短，冬季有结冰期；年降水量在800mm以下，水资源短缺,常发生旱灾。南方：湖泊多，水量大，汛期长，冬季无结冰期；年降水量在800mm以上，资源丰富,常发生涝灾。多媒体展示：南北方的植被景观图，北京的香山红叶以及江西庐山的亚热带常绿阔叶林景观。南北方地区景观有什么差异？为什么？启发：同样秋季，为什么景观出现这样的差异呢?学生预设回答：南方地区是常绿阔叶林，主要是一月份气温比较高，在o°c以上，故为常绿阔叶林；北方地区冬季气温较低，在o°c以下，而降水较少，故要落叶才能保持水分和热量。多媒体展示南北方的土壤类型，问题导学：南

6、、北方地区的土壤类型各是什么？它们肥沃的程度如何？引导学生从土壤的颜色说明土壤类型，从土壤的成分中说明肥沃的程度。这些土壤类型主要分布哪些地区？（引导学生思考哪些地区的土壤肥沃，更容易成为粮食生产基地。）学生预设冋答：北方地区是肥沃的黑土地和黄土地。南方地区是贫瘠的红壤和较为肥沃的紫色土。黑土地主要分布在东北平原，黄土地主要黄土高原和华北平原；红壤主要是在东南丘陵地区，紫色土主要是在四川盆地。学习任务三：归纳总结耍求学生结合所学过的知识，归纳总结南、北方地区的自然地理差异，认真完成其对比表格。比较项冃南方地区北方地区纬度位置大致在4°N〜34°N间致在

7、34°N〜53°N间地形山地、丘陵广布，平原面积相对较小平原、高原面积广大气候热带、亚热带季风气候温带季风气候水文水量较大，无结冰期水量较小，结冰期长土壤水稻土、红壤、紫色土黑土地、黄土地植被常绿阔叶林为主以落叶阔叶林、针叶林为主；对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以矫正点拨与补充讲述。过渡多媒体展示南方地区、北方地区的土壤差异以及农作物图片，很自然转到南北方人文的差异。俗话说“一方水土养育一方人”，北方地区和南方地区的自然环境的差异，使人们的生产方式、生活习惯和文化传统等方面人文地理也有很大差异，我们接着学习南、北方地区的人文地理差异。环节四：

8、分组合作话人文地理的差异多媒体提供学习素材，结合教材分组探究。在学生分组探究屮教师要适时予以点