幼儿园教玩具设计与制作的策略

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1、幼儿园教玩具设计与制作的策略　　摘要在幼儿园的教育活动中，教玩具设计与制作在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，发挥着越来越重要的作用。为此，各地很多幼儿园将教玩具设计与制作纳入教师的职责范围，并对教师教玩具设计与制作的能力进行考评。　　关键词教具玩具设计与制作策略　　中图分类号：G614文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）14-0019-02　　教玩具是幼儿园各项教育活动中不可缺少的东西。对教师而言，在教学活动、游戏活动或户外活动的组织中恰当地运用教玩具，能极大地激发起幼儿的求知欲望，提高幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自觉参与到教学活动中，实现预定的教学目标。对幼儿而言，教玩具

2、对他们的身心发展也起着非常重要的作用，它能促进幼儿感觉、语言、动作技能和技巧的发展，培养幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔视野，培养良好的品德。因此，教玩具的设计与制作，是幼儿园教师的一项基本教学技能，也是学前教育专业必须掌握的一项重要职业技能。　　一、幼儿园教玩具的作用　　（一）从教师的角度看4　　第一，提高教师的专业水平。自制教玩具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作教玩具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种教玩具和研究教玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的教玩具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水

3、平的过程。　　第二，增进师生之间的感情。自制教玩具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作教玩具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。　　（二）从幼儿的角度看　　第一，幼儿身心发展的特点决定他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制教玩具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。　　第二，幼儿在使用教玩具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可

4、以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。　　第三，教师在指导幼儿自制教玩具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。　　第四，自制教玩具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作教玩具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮组幼儿在其他活动中更好与伙伴交往与合作。4　　二、教玩具设计与制作的策略　　目前幼儿园使用的教玩具，一部分是购置的，一部分是自制的。前者以大型活动玩

5、具和塑胶、机械类玩具为主，这类教玩具有一定生产工艺要求，使用周期较长；后者则是幼儿园教师根据教育教学需要自行设计制作的，这类教玩具制作工艺简单，使用周期短，但更贴近教学，更贴近幼儿，是幼儿园购置玩具不可或缺的重要补充。游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径，作为游戏的工具，玩具材料成为教师教育意图的载体，在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台，宣传和推广自制教玩具的经验，激发广大幼儿教师的创作智慧，幼儿园应该经常开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说，由幼儿教师自己制作的教玩具，主要以剪、画、缝、贴等多种形

6、式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具，集中展示了老师们日常工作中的创意设计，也让我们有了更多的思考。4　　教师自制教玩具的出发点，来自于幼儿发展的需要。这既考验着教师的动手能力和动脑能力，更考验着教师对幼儿的细致观察。从自制教玩具的材质与结构，到某一件教玩具的安全性与适龄性，再到教玩具整体的新奇有趣与益智性，都需要教师在实践中累积经验，需要教师的创意与灵感。因此，教师必须认真观察幼儿游戏的过程，不断分析孩子的需要，不断调整改进自制玩具的设计，并适时提供给幼儿。游戏材料既是幼儿活动的物质支柱，又是幼儿现实世界与想象世界之间的一座桥梁，也是培养孩子各种

7、能力的源泉。作为幼儿园游戏材料的重要组成部分，自制教玩具越来越受到人们的重视，在幼儿游戏中发挥着举足轻重的作用。作为教师，我们必须主动去感知、体验孩子们的游戏，积极思考孩子们的游戏需要，从幼儿的生活中收集自制教玩具的素材，根据幼儿的游戏操作情况及时调整玩具的玩法与用途，或改进玩具的结构以满足孩子们的活动需要……只有在添加和删减的不断调整中，才能使自制教玩具满足不同发展水平幼儿的需要，不断吸引幼儿互动，促进幼儿