小学数学实践活动教学的探索

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1、小学数学实践活动教学的探索　　摘要：小学数学实践活动是新课程的一个亮点，是学生获取知识、理解知识、运用知识的载体。本文就小学数学实践活动在课内、课外教学中所采取的策略进行阐述。　　关键词：小学数学；实践活动；教学策略　　《义务教育数学课程标准》中增设了“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，是课程改革的一个突破，是课程内容的一个亮点。它使得小学数学教学焕发出更为鲜活的生命力。　　生活是数学的源泉，数学实践活动在数学与学生生活之间架起了桥梁。实践活动的意义众所周知，实践活动开展得好，将学生的数学学习和学生的日常生活建立联系

2、，让学生意识到数学学习不是纯学习与考试的内容，最主要是为了解决生活中遇到的实际问题，并能提升生活的效能。要让学生有兴趣学习数学，就需要创新数学学习方法。教师在教学中怎样行之有效地开展好数学实践活动，进而达到提高学生的数学综合运用能力的目标，是数学老师应该做的工作，可以考虑从以下几个方面进行探索与实践。　　一、学生主角化　　在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”5做即实践。数学教学的中心不是考试成绩而是实践探索，引发学生对学习方法和日常与数学有关的问题的思考，而学生

3、是这个活动中的主体。要让学生有充分的自主权参与数学实践活动，教师就要增强“退居”意识，把活动的舞台还给学生，让学生在实践中操作、体验，充分发挥主动性和创造性，在实践活动中进一步提高主体性。在数学实践活动中，教师要注意培养学生的自主性，结论不急于告诉，方法不过早提示，让学生在主动参与、主动探索、主动思考、主动实践的过程中经历自主探索、发现的过程。教师“退居二线”后的职能主要是组织、建议、指导和鼓励等，以保证学生活泼而有序、主动而高效地进行数学实践活动。　　如在教学“三角形的面积”这课时，教师设计了这样的活动：用剪拼法推导三角

4、形面积计算公式。学生用课前准备的不同形状的三角形进行剪拼，有用课本上所提示的用两个直角三角形直接拼成一个平行四边形、用两个锐角三角形直接拼成一个平行四边形、用两个钝角三角形直接拼成一个平行四边形的；也有通过自己探索、实践用一个直角三角形先剪后拼得一个平行四边形、一个锐角三角形先剪后拼得一个平行四边形、一个钝角三角形先剪后拼得一个平行四边形的方法来推导三角形的面积公式的。　　在实践活动中给学生以自主权，让学生成为主体，并不是完全放任学生，不引导学生。而是要在老师指导下，培养学生的自主学习能力，利用实践活动提升学生数学学习的效

5、果。而在这个实践活动中，由于给予学生自主权相对比较大，可以避免学生对数学的厌学情绪，提高学生的活力。　　二、形式多样化　　生活是五彩缤纷的，要把课堂上所学知识应用于生活实践，学生往往被错综复杂的现实难住。因此实践活动形式的多样化显得很有必要。　　1.设计动手操作、实地测量的课外作业5　　如在教学“三角形的认识”后，可以让学生运用三角形的“稳定性”原理去修理班上或家里的餐桌、椅子；而在“长方体、正方体”教学任务后，考虑让学生按要求制作小纸盒；教学“土地的测量”后，让学生步测自己家到学校的距离；教学“正比例应用题”后，利用课余

6、时间或课堂时间组织学生去测量诸如书桌、小树木等校园内常见物体的高度。这样的作业远比学生算算写写的作业更为有趣、有效、有意义。　　2.开展社会调查活动　　如学习了“利息”“保险费”后，组织学生去银行、保险公司调查了解，学生不仅更为清楚地理解了本金、利率、利息、利息率之间的关系，理解了保险金额、保险费率、保险率之间的关系，还懂得了人们要根据自己的实际情况选择适当的储蓄、投保方式，以获得对人对己都有益的好处；同时受到了有关金融知识的教育，并锻炼了待人处事的能力。　　又如，在学习统计图表知识后，组织学生调查左邻右舍每个月的用水情况

7、、家电增添情况、自己家中近几年电话费缴纳情况等，并制成统计图，然后组织学生对统计图进行分析，让学生形成自己的判断，并且清楚知道自己发现了什么，有什么更好的办法和建议，从图中得出了什么不同于他人的看法和内容。这种实践活动不仅可以加强学生对知识的理解，还可以发展学生的思维，提高他们的实践能力，并使学生感受到改革开放使人民生活水平日益提高，感悟节约用水的迫切性。　　3.举办数学小报5　　让学生自由组合，办好每月一期的数学小报，并定期评比。学生要经历内容搜集、选择、图案的设计、字体的书写、版面的安排等过程。在此过程中，学生的观察、

8、计算、想象、实践、创新等多种能力都得到充分的训练和发展。增强了数学自身的内涵，数学再也不是孤立的数学，而具有较强的跨学科性，加强了学科间的联系，从而丰富了数学内涵，促进了学科的共同发展。　　这样的数学实践活动已跳出课堂，涉及许多数学课本以外的知识（如人文、地理、环保、社会等），学生仅凭一个人的能力是无法