情感教育在中职英语教学中的渗透研究

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情感教育在中职英语教学中的渗透研究　　摘要：在中职英语教学中，要注重渗透情感教育，以生为本。从用情感激活兴趣，用兴趣升华情感；捕捉每个学生的闪光点，让关爱平等住心间；维系情感的纽带，关注学生成长三个方面研究情感教育在中职英语教学中的渗透。　　关键词：情感教育；中职；英语教学；意志；激发；动机　　中图分类号：G712；G718.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）22-0040-01　　心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。人们越来越认识到情感教育的重要作用，英语课程标准明确指出，积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在日常英语教学中，教师应当留意并观察中职学生在不同阶段不同情况下的心理特点，注重以情感人，激发中职学生学英语的兴趣并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，提高中职学生的英语能力。　　一、用情感激活兴趣，用兴趣升华情感　　“兴趣是最好的老师”，兴趣不会凭空产生，这要求教师在进行英语课堂设计时紧紧把握学生的求知取向。假如兴趣的设计点与学生的情感需求不谋而合，就很容易进行下一步的教学。例如，学习中职英语基础模块第二单元的课文My4 Family时，考虑到中职学生本身的个性特点和年龄的共性，可以引入央视的Family公益广告，让学生透过另一个视角解读Family背后的含义。平日里经常被忽视的情节搬上屏幕时，学生心里的情感被激发。当对Family的理解与father，mother，Iloveyou息息相关时，传递给学生的不仅是英语知识，而且还能在情感认识上达成一致。这样的开端，为后面问题的探讨和引入Whatdoyouthinkfamilyis铺垫了情感基础，提高了学生的学习兴趣。学生爱的情感被激发，荡漾在课堂上的是暖暖的情意流动。只要打开学生的情感通道，教师就可以打开学生心灵的一扇窗，使学生精神振奋，提高教学效果。　　二、捕捉每个学生的闪光点，让关爱平等住心间　　每个孩子都是天使，每个孩子都有与生俱来的优点。作为教师，一个善意的眼神，一个赞许的点头，一句暖心的叮咛，都是一种宝贵的情感财富。对表现好的中职学生进行表扬，是一种自然的情感流露；对学习成绩弱的中职学生进行表扬，更是一种关爱的能量流动。一次英语测试，第二题是将英语单词与相应的中文解释连线，班上45个同学有44个都按要求进行解答。只有一位在两列中英文题干中间画了一个圆圈，将左边所有的英语连在圆圈上，然后再由圆圈向右边的中文解释发出射线。当时一阵恼怒，认为这是一种不认真的学习态度。转念一想，可能他确实没有好好复习，原谅一次吧，不过，还得进行一次思想教育。当学生的情形一直在脑海浮现时，突然发现，这是一种别出心裁的想法。顿时眼前一亮，这是有效的情感教育的切入点。――他是班上唯一一位大胆创新且创新成功的同学。当教师把对他的批评变成由衷的欣赏和赞扬时，他在课堂上表现出不同寻常的积极。情感被满足了，哪一个孩子不喜欢让4 自己更优秀？在课堂教学上是这样，在日常生活中与学生相处也是这样。教师眼里要能真正看见学生，看见学生内心情感的需求。只要善于捕捉每个学生的闪光点，让关爱平等住心间，注重以情育人，就能营造和谐氛围，使学生愿学、乐学，帮助学生建立学习的成就感和自信心。　　三、维系情感的纽带，关注学生成长　　英语课堂只是一个学习平台，学习英语最主要的还是体现在与同学之间的对话运用。在运用中进行实践，在实践中进行提高，才是教学的最高境界。班上L的英语口语水平比较好，课堂上像一只孤傲的天鹅，在同学面前沾沾自喜。有时候用几句同学们不曾学过的英语句子秀一把，便扬长而去，大家对其不以为然。从心理学的角度看，教师意识到L的情感需求。其实，L不是有意在同学们面前消极地进行展示。一个人，情感通道堵塞的时候，她不会正确地进行疏导和转化。教师把同宿舍的7名同学约到办公室，一起商量解决方案。一方面，教师给她的舍友分析L行为背后的需求，得到大家的深度理解，一致决定真诚地接纳她。另一方面，以纸条的方式表达对L的认可和赞扬：“你纯正的英语发音好让我们羡慕！”“很开心认识你，期待成为你的朋友！”得到赞扬和赏识的L，高兴得热泪盈眶。那一刻，情感的通道从同学的这端流向L枯竭的那一端。后来，课堂上下，随处可以看到L与同学间友好交流的身影。随着情感的开启，L的优秀带动了一批人，L也在个人的优秀中收获着被大家的优秀所推动带来的快乐，促进了所有学生的成长。　　四、结束语4 　　总之，英语教学既是传递英语知识的过程，又是师生双方情感交融的过程。在英语教学过程中，使用情感教育润泽课堂，使用情感教育捕获教育契机，大大地增进了同学之间、师生之间的情意。此外，情感教育在提高英语课堂教学效率，提升学生英语学习能力方面起着重要的促进作用。只有充分关注学生的情感，注重陶冶学生的情操，才能激发学生的学习兴趣，增强学生的英语运用能力。　　参考文献：　　[1]王立善.中职英语基础模块教材：上册[M].北京：语文出版社，2009.　　[2]朱小蔓.道德与情感教育的哲思[M].北京：北京师范大学出版社，2012.　　[3]曾钦泉.有效教学模式探索[M].广州：华南理工大学出版社，2012.　　[4]刘玉娟，李县民.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].教育与职业，2008（08）.4