欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31393384
大小:104.00 KB
页数:5页
时间:2019-01-09
《尝试阅读教学 点评照亮精彩》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、尝试阅读教学点评照亮精彩 语文学习是读者以文本为媒介,通过作者的文字语言和作者精心铺垫的语言情景,去感受去倾听作者的内心世界,去发现社会的万紫千红,并能学会运用作者的写作技巧,倾诉自己的真实想法。可是,阅读是一种极具个性化的行为。也就是说,阅读是学习者个人的事,任何人都不可替代。笔者认为可以实施尝试教学,努力凸显学习主体,培养主体的阅读能力。让学生在点评作品的过程中领会语言的魅力,同时让课堂教学实现真正的实效和灵动。 一、以人为本,营造课堂氛围 何谓“尝试阅读教学”呢?我想就是在老师的引导下,学生自主阅读,理解,感悟的一种阅读形式。这
2、种形式是学生充分自主学习的个体行为。为了促进个体行为的最大化应该努力营造尝试性阅读的氛围:宽松,和谐,安全。这就要求实施者做到: 首先、要尊重主体,减少限制。阅读是一种个体行为,必须充分理解,尊重个体,让个体有充分的自主权,比如学生爱怎么阅读就怎么阅读,只要能把文章读懂就可以,老师无须“指手画脚”。不过学生毕竟是学生,由于知识基础,社会阅历,理解能力等方面的局限,尚不能很好地读懂课文,因此还要老师加以指导。减少限制,并不意味着“撒手不管”而“放任自流”。这就要老师在课堂阅读教学中根据课堂实际因人而异,相机引导。5 其次、要多点宽容。学生
3、对文本的理解和感悟是有差异的。所以在交流点评时多一点宽容可以让学生心领神会地投入到内容中。例如在《老王》一课中,让学生点评文中人物的“幸运者”和“不幸者”时,学生各抒己见,特别是说到杨绛先生在干校里,没能拿工资,要接受劳动改造,被批斗,被定为“特务”“反动权威”,甚至作者自己说“人人可以起来欺凌戏辱”,这样的处境应该是十分艰难的。杨绛先生是绝对意义上的幸运者吗?她为什么会觉得“愧怍”呢?通过这样的尝试推敲,通过对“幸运”“不幸”“愧怍”这几个词语的解读,学生理解了愧怍是觉得自己是幸运的,为不幸者做的还不够。一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者
4、有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。此外,还可以引导学生联系上下文来理解等等。诸如此类的方法,在教学过程中很有必要加以传授或有机地加以渗透,使学生在老师的指导下逐步掌握,这种方法的传授要长期坚持,随时相机指导。若能如此,学生就能更好地阅读本文内容。 二、引导探究,提高教学质量 传统的阅读教学,很多时候都是把现成的答案直接给学生。学生根本用不着思考,也就谈不上探究活动了。所以,《语文新课程标准》特别提倡自主合作探究的学习方式。因此,在阅读教学过程中,老师就要有意识地落实这一要求,促进学生阅读能力的提高
5、。那么,如何引导学生进行阅读探究呢?前提条件就是老师要有意识地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。爱因斯坦说,“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”5。因此,学生在阅读文本时,若能提出问题是最好的。能提出问题,说明学生在阅读文本时是在动脑筋思考的。能动脑筋思考,才能对文本做深入的探究、从而获得更深的体验。那么,学生如何提问题,这里有个方法问题,在阅读教学中提醒学生从几个方面进行思考,提抓要点: (一)重视整体,掌握中心思想 语文教材有很多体裁,同时还具有很多不同的特点。老师提醒学生从学生文章的整体上进行把握,抓住文中的重点。例如,
6、有文章的中心思想、体现作者的情感、讲述的道理、表达的观点等等,对于这些内容的阅读不能仅仅停留在表面而应该从深层次思考,一边读一边做好批注,然后分成不同的小组进行讨论,互相学习各自的优点。有的学生刚开始可能点评不到位或比较浅薄,掌握不到重点,但是在大家激烈地探讨之后,学生们便有了新的认识,加上老师的鼓励和支持,学生更增加了阅读的信心,并且养成了良好的习惯。 (二)抓关键词,领会内容主旨 点评式阅读一个重要的内容就是掌握一些关键词,只要抓住了这些关键词便可以理解作者的思想。因此,在阅读过程中,老师要教学生如何找出重点词汇,然后进行讨论和交流
7、,同时根据当时的情景进行合理的点评,例如在学习《从百草园到三味书屋》的时候,老师可以让学生从文中找出重点词语,如菜畦、皂荚树、首乌根、覆盆子果实等一些植物,还有“扫开、撒些、支起、看、牵、走、系、拉”等一些动词,重点抓住这些词语将极大提升学生对课文的理解力。 此外,对诗句也可以进行合理点评。例如在学习苏轼的《水调歌头》的时候,当读到“明月几时有?把酒问青天”5的时候,学生们可以感受到诗人无限惆怅的思想感情。由此,可以在旁边批注“惆怅”二字。 (三)抓重点句,强化核心知识 在文章中,往往具有一些关键句和重点句,针对这些句子,学生可以细细
8、琢磨,然后添加批注,可以写下自己的真实感觉,也可以写下作者体现出的情感。例如在学习《我的第一本书》,文章的最后“人不能忘本”这一句非常关键。又比如在阅读文言文《陋室铭》的时候,我
此文档下载收益归作者所有