《1葡萄叶的梦》[全国小学语文[语文a版]教学观摩研讨会观摩课教学设计]

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1、WORD格式整理分享《1葡萄叶的梦》（全国小学语文（语文Ａ版）教学观摩研讨会观摩教学设计）　　设计意图：　　、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。　　2、体现语文程工具性和人文性的统一的特点。具体到本教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。　　3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并

2、描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。　　教学目标：专业资料WORD格式整理分享　　、有感情地朗读文，背诵喜欢的部分。　　2、品味诗句的美，体会诗意的美。　　教学重点：　　品读文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。　　教学难点：　　品味诗句的美，感受成长的快乐。　　前预习：　　、读读文，初步掌握生字字音。　　2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。　　启动堂：　　播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。专业资料WORD格式整理分享　　一、创设情境导入：　　由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。→读读题。　　二、检查预习情况：　

3、　、先读读词语，再读读句子。　　2、指名朗读文。　　三、整体感知：　　、指名朗读文，思考：葡萄叶的梦是什么？　　2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？　　3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。　　四、学习第一小节：专业资料WORD格式整理分享　　、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？　　2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。　　3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。　　4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的

4、叶片，是。　　五、学习第二小节：　　、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。　　2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？　　3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。　　4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读→指名读。专业资料WORD格式整理分享　　、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？　　六、学习第三、四小节：　　、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？　　2、在学生的赞美中，引出第四小节。　　3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？　　4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文，读出自己的感受。　　七

5、、巩固、发散：　　、背诵喜欢的小节。　　2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。　　3专业资料WORD格式整理分享、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。　　八、推荐作业：　　、背诵文。　　2、积累文中自己喜欢的词句。　　3、从外书中，读一首喜欢的诗歌。　　　　板书设计：　　　　1、葡萄叶的梦　　　　　↓　　　　酿造芳香和甜美　　　　　↓专业资料WORD格式整理分享　　　　　悄悄地笑了　　　　专业资料