“之”字用法小结

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1、“之”字用法小结　　【摘要】为正确的判别和使用“之”字，将“之”字分成动词、助词、代词三种用法进行归纳，并结合实例分析，并把重点内容放在“作助词”的用法上。　　【关键词】之动词助词代词　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）31-0043-02　　在中学古汉语教学中，“之”字的用法较复杂，它的判别方法历来为人们所重视，但只是介绍了它的一些用法而缺少判别的标准，仍有部分学生掌握不好。针对这种情况，我在平时的教学中，搜集整理了古汉语中的一些语句，分三大块总结了以下几种判别方法，以与各位同仁商

2、讨，不当之处，敬请指正。　　一、“之”字作动词，意为“到……去”或“往”、“到”　　构成这一要件的主要要素是：人名或人称代词（有时省略）+之+地名或表示地方的名词：　　例句：1.（陈涉）辍耕之垄上。（司马迁《史记?陈涉世家》）　　2.项伯乃夜驰之沛公军。（司马迁《史记?项藉列传?鸿门宴》）　　分析：句1：“陈涉”（人名承前省略）+之+“垄上”地名；句2：“项伯”+之+“沛公军”表示地点的名词；另外，“之”有意为“向”。例：然后驱而之善。此例在中学语文教学中不常见。4　　二、作助词：分以下几种情况：　　（一）用于主谓之间，使原来的主谓结

3、构变成一个偏正结构，作句中的主语、宾语或表示时间的短语等，有时也作复合句中的一个分句。　　例句：1.虽我之死，有子存焉……汝心之固，固不可彻。（《列子?汤问?愚公移山》）；2.师道之不存也久矣。（韩愈《师说》）；3.不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》）。　　分析：句1作复合句中的分句，句2作整个句子的主语，句3作句中的宾语。　　判断这类用法的方法是“删除法”，把这个“之”字去掉，再读几遍，你就会发现，句意前后没有任何变化，就可断定这个“之”字在句中起到这类作用。　　（二）结构助词“的”，这是最常见常用的意义和用法　　其结构是：名词（动词

4、、形容词）+之+名词。如：　　1.水陆草木之花。（周敦颐《陋室铭》）2.览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）3.小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）。　　分析：句1属于“名词+之+名词”形式，句2“动词+之+名词”形式，句3则属于“形词+之+名词”形式。　　（三）起凑足音节作用。无实义，可不译　　1.一般用在表示时间的副词后，表示时间持续的状态。如：　　（1）怅恨久之（司马迁《史记?陈涉世家》）（2）顷之，烟炎张天，（《资治通鉴》）　　分析：（1）句表示时间持续得较长，（2）句则表示时间持续较短。4　　2.用在人名之间。无

5、实义，可不译。　　例如：佚之狐言于郑伯曰……烛之武言曰（《烛之武退秦师》）　　分析：这两句中的烛之武、佚之狐都是郑国的大夫，佚、烛均为姓，狐、武为名。　　（四）定语后置的标志。无实义，可不译　　在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字煞尾，构成“中心词+之+定语+者”（“者”有时省略）的格式。这时，它的定语是“动词和以动词为中心的词组；或是形容词。　　如：1.石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）；2.马之千里者一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）；3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《荀子?劝学》

6、）　　分析：1句为：中心语（石）+之+以动词为中心的词组（铿然有声）作定语+者。2句为：中心语（马）+之+形容词（千里）作定语+者。3句为：中心语（爪牙、筋骨）+之+形容词（利、强）。　　（五）用在动词和它的宾语之间，起提宾的作用，是宾语前置的标志，以达到强调的目的，一般可不译，这里的名词是非人名的名词。如：　　1.句读之不知，惑之不解（韩愈《师说》）；2.莲之爱……（周敦颐《爱莲说》）；3.何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）　　分析：1句为“（句读、惑）名词+之+（不知、不解）动词；三、代词：2句为“（莲）名词+之+（爱）动词；3句为（

7、何陋）疑问词（宾语）+之+（有）动词构成。　　三、作代词：分以下几种情况：4　　（一）作第三人称代词，一般用在动词后作宾语，可代人、代事、代物、代处所。这时，所指代的对象大都出现在上下文中。可译为“他（它）、他（它）们”等，或将所代的对象直接译出。有时也可不译。如：　　1.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。（《列子?汤问?愚公移山》）；2.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语?学而》）　　分析：1句根据上下文来判断加点的“之”字应译为“他们”代指“移山的愚公一家”。2句中的“之”可译为“它”，代指“道理、儒家之道”。　　（二

8、）指示代词：这，此。如：　　1.以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（《列子?愚公移山》）；2.郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）　　（三）第一人称代词：我。例：　　1.君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）；2.不知将