用宽容和赞美给学生成长的空间

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1、用宽容和赞美给学生成长的空间　　【摘要】中职学校的班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色。面对不同个体的学生，正确分析出现问题的原因，用恰当的方式方法进行有效地教育，对于成长中偶犯错误的中职生来说，却倍感亲切与感激，甚至，他会因此而转变思维或人生轨迹。　　【关键词】宽容；赞美；学生成长；空间　　教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。身为教育者，有时也许

2、只是不经意的一句话，或许只是一次“举手之劳”，对于在成长中偶犯错误的中职生来说，却倍感亲切与感激，甚至，他会因此而转变思维或人生轨迹。　　1个案情况7　　在2002年9月，我带了一个财会与金融班，遇到这样一位学生，王某，是我们班上一个大个子男孩，记得在开学报名那天，他就给我留下了非常深刻的印象，他也是我开学报名时认识的第一个学生，当时的情景是他母亲开车把他送来的，留着长头发，头发长的遮了一只眼，给人感觉流里流气，但也有几分腼腆和羞涩。和他母亲攀谈得知，他家在城乡结合部，家里有较多的老房子，父母亲做生意，上面有两个姐姐，他是家里的老幺，家庭经济

3、状况优越，家里人都很宠他。　　由于父母亲都忙于生意，几乎没有时间和精力关心他的生活和学习，慢慢变得自我中心意识和叛逆性很强。在初中时，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以身体不好等各种理由不去上课来对抗父母，使父母亲实在无计可施，只好满足他的要求。现在父母送他来职业学校上学，也不对他抱什么希望，不求学到什么知识，只希望老师能把他教育得有所改观，懂一些规矩等。　　开学后不久，他开始表现出一些与众不同的行为。在校期间经常不穿校服，喜欢穿着自己认为帅气的衣服；每天上课迟到，偶有旷课现象，上课不认真听讲，吃零食，爱说话，搞小动作，坐姿极差，甚至在

4、课堂上玩游戏机，影响别人学习是常事，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常不参加课间活动，对值日工作不认真，往往敷衍了事。经常在老师或班干部安排工作时唱反调，和同学的关系也不太好，很多同学都不愿意和他同桌。他的行为表现得越来越令人担忧，总之，他就是最典型的“问题学生”。　　2问题及原因　　王某存在的问题也是青春期典型的一种表现，日常行为规范差，纪律表现得相当松散，对老师和家长都有一种逆反心理。来到我的班级后，该生是缕缕犯错。经常在班中惹是生非，上课胡乱插嘴，打断老师思路，干扰正常教学秩序。平时与班上一些调皮的孩子纠结在一起，常给老师出难题、找麻烦。

5、往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会有这些表现。　　分析其原因主要有二个：7　　一是，家庭教育方式不当。王某自从出生以来，全家对其宠爱有加，由此也从小养成了王某的任性，以自我为中心。由于父母都忙于生意，教育孩子的重担就交给了奶奶，但因为奶奶对王某这个孙子只知道疼爱，却管教不足。家长只注重了物质给予，在家里的教育方式也常常不一致，母亲爱护短，父亲教育方法简单粗暴。　　二是，象他这种年纪，看问题容易产生偏见，认为与老师、家长对着干很勇敢，在同学面前可以表现自己的一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切善意的批评。　

6、　3教育过程　　首先，规范他的行为习惯，给予更多积极正面的引导。　　针对王某的实际情况，我从各种渠道关心着他，静观其变，仔细观察他的一言一行，倾听其他同学对他的评价，寻找他身上的闪光点。于是我找他进行了多次长谈，每次深入到他的内心世界分析原因，多方教育。我首先充分肯定他身上有许多难能可贵的优点。比如：聪明、活泼、热爱生活、喜欢运动、讲义气……，特别在前几天学校组织的运动会比赛中，你表现的非常突出，你不仅参加了1500米的长跑，还积极为班级同学拿衣服、买水，大汗淋淋，一遍遍的大声为班级呐喊助威，虽然我班没能取得优异成绩，但老师由衷地感谢你为班级

7、所做的一切。从来不知道自己身上还有那么多优点的他听得惊喜万分，眼里放出光芒。随即，我又真诚的提醒他，一个优秀的男子汉是会清醒地认识到自己的优点和缺点的。7　　然后，和他在一起分析他的思想及行为存在的问题，让他回忆自己还有哪些不足，他一点一点地、清清楚楚地、诚实中肯地说出了他的缺点，特别是说了他和任课老师对着干是不对的事，我轻抚着他的头，说道：“老师很感动，为你的诚实、大胆、率真而感动，你有正视自己错误的勇气，老师相信你，你更会有改正自己不足的决心！对吧？”他感动了，我分明看到了他眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。　　由此可见，班主任的

8、工作也应当顺应“问题学生”的变化和发展特点，在“问题学生”产生过程中应该给予更多正面的引导，要无条件的去接受他们，站在他们的立场为他们多想想，真诚的爱他们，站在他们