对舰炮专业士官开展实战化训练的思考

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1、对舰炮专业士官开展实战化训练的思考　　摘要：围绕实现党在新形势下的强军目标，迫切需要提高军事训练的实战化水平，传统军校教育存在着训练内容时效性不够好，训练方法落后，训练环境与实战化战场环境还有一定差距，训练考核缺乏实战化背景等问题，需要加强教学课程的顶层设计，合理选择教学内容的深度和广度，采用理实一体化教学训练方式，加强教员队伍建设，突出信息化教学方法手段的运用，提高考核评估的科学性，构建贴近实战要求的教学训练环境，确保实战化训练落到实处。　　关键词：舰炮专业士官；实战化训练；要求；方法举措　　中图分类号：G718.5文献标识码：A

2、文章编号：1674-098X（2015）02（c）-0000-00　　近年来，随着海军部队使命任务拓展和武器装备、信息化建设加速发展，迫切需要加快推进军事训练的改革步伐，不断提高军事训练实战化水平。军委提出“将实战化贯彻于军事训练全领域全过程”，明确要求训练观念要实战化、训练作风要实战化、训练背景要实战化、训练标准要实战化，但是传统院校教育与实战化训练之间还存在一定的差距。　　1传统院校教学训练模式与实战化之间存在的差距6　　一是教学训练内容时效性不够好。传统教学内容中结构原理部分所占比例过大，而与实战相关的维护保养和应急处置等内容

3、稍显不足。部队的新战法、新训法在教学训练中没能及时体现，教学内容更新的速度难以跟上部队战法、训法的变革。　　二是训练方法、训练环境与实战化要求还有一定差距。传统教学主要利用挂图、课件、少量实装等来展开教学，基本没有模拟战场环境条件，而实战化训练要求模拟实战，贴近实战，对训练环境、训练保障提出了更高的要求。　　三是训练考核缺乏实战化背景。传统训练考核以单纯的理论考核、单个技能考核为主，没有想定实战化训练背景，将部队作战、训练过程中各种安全注意事项和突发状况有效的融入实战能力考核当中。　　2开展实战化训练的基本要求　　实战化训练是以作战

4、任务为牵引，以实战环境为背景，以提高战斗力为根本而进行的贴近实战的训练。对舰炮专业士官开展实战化训练应达到以下要求：　　一是训练内容贴近实战需求。士官学员作为武器装备的直接操作使用和日常维护管理者，不仅要学习舰炮武器装备基础理论知识、掌握基本操作使用技能，还必须熟练掌握实战化背景条件下故障排除和应急处置方法，教学内容要按照以上原则优化设置。随着舰炮装备不断更新换代，作战样式也有许多新变化。要将部队的新战法、新训法以及装备使用过程中出现的新情况及时融入到教学内容之中，要按照实战化条件下士官人才的使命和岗位职责设计教学训练内容。6　　二

5、是创建贴近实战的教学训练环境。开展实战化训练，就是要按实战环节设置教学训练条件，按作战进程组织训练和操演，实现教学训练向部队靠拢、向实战靠拢。要以装设备平台为依托，利用信息化方法手段，模拟实战化训练环境。在训练过程中设置实战化战术背景，想定战场突发情况，营造紧张的战场环境和实战氛围，为学员岗位实战能力培养创设逼真的教学训练环境。　　三是科学设计实战化考核流程。实战化的成果检验需要按打仗要求评估训练效果，实战化训练考核对于实战化训练落到实处起到很大的推动作用，是检验实战化训练效果的基本途径。实施舰炮专业士官实战化训练考核过程中，一定要

6、按照考核内容就是作战行动、考核过程就是战斗进程的要求，采用一定战术背景下想定作业的方式进行综合考核，既要考出学员的专业理论水平和专业实作技能，又要考出实战化环境下学员的身心适应能力。　　3开展实战化训练的方法举措　　针对新大纲对实战化训练提出的具体要求以及学校现行舰炮专业人才培养方案在开展实战化训练方面存在的问题，对舰炮专业士官开展实战化训练需做到以下几点：　　一是要更新观念，加强顶层设计的科学性。开展实战化训练必须更新观念，从培养实战能力的角度出发，将过去以结构组成作为章节学科本位来确定课程内容体系转变为以培养完成岗位工作任务能力

7、为目标来确定课程内容体系。实现教学内容项目化、教学实施一体化、技能培养渐进化，评价体系开发化。以专业发展规划为指导，以舰炮专业士官实战能力培养为目标，确定不同训练阶段的教学内容，选择适合专业技术课程特色和岗位任职教育特点的教学方法，确保实战化训练稳步开展。6　　二是要紧贴部队，注重训练内容的合理性。首先，调整课堂教学内容的结构，减少纯粹结构原理知识所占的比重，增加与实战紧密相关的操作使用与故障排除的内容。以某型舰炮课为例，学员平时维护保养、操作使用等很少触及的制退机、炮架、摇架的结构组成等内容我们进行大胆的削减，对与实际操作、故障排

8、除紧密相关的发射系统的压弹机、输弹机、炮闩、扬弹机等部件操作使用、故障分析排除的内容则重点介绍。　　其次，合理确定教学内容的深度。教学内容深度选择上以满足舰员级维修为标准，教会学员掌握必须、够用的专业理论知识，保证学员能够运用所学的理