沪教版七上卖油翁教案1_设计

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1、内容：《卖油翁》节次第1节上课时间撰稿人姚俊持有人付红艳教学目标1、 认识“熟能生巧”的道理。2、 体会作者用词的准确和传神。重点难点1、 体会作者用词的准确和传神。2、 掌握实词：矜 颔  释  徐  以   但等。教学方法预习法、讲解法，自主—合作—探究法。教学步骤一、导入新课           哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”，“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善

2、射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者） 二、教学新课       （一）、明确教学目标及重点（略）       （二）、整体感知         教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。 ④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。 ⑥发：最早的意义是把箭射出去

3、。  ⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。  ⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”  ⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。  （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 1.让学生复述故事。  2. 思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? 明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤

4、怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。  内容：《卖油翁》节次第2节上课时间撰稿人姚俊持有人付红艳教学目标1、 认识“熟能生巧”的道理。2、 体会作者用词的准确和传神。重点难点1、 体会作者用词的准确和传神。2、 掌握实词：矜 颔  释  徐  以   但等。教学方法预习法、讲解法，自主—合作—探究法。教学步骤：3.

5、编排课本剧。教师适当进行指导。 4.这个故事揭示了什么道理?  明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。 细读课文，体会作者用词的准确性。1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

6、而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？板书设计：      教学后记：三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人

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