碎思待优生现象和教育策略

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1、碎思待优生现象及教育策略刘新选当下不少普通高中学校办学规模较大，学生基础不一，习惯不同，个性突岀,''待优生〃中存在的一些不良观念和行为偏差给教育教学活动的组织开展带来了一定的难度。比如，语言不文明，交往不得体，谈''恋爱〃、抽烟等。因此，对学生不良行为习惯的教育引导转化工作能否有效开展，将直接影响着教育教学质量的高低。当然，没有问题就没有教育，困难是工作创新的源泉，问题是教育智慧的土壤。那么何谓''待优生〃？这个概念不好界定，也没有必要搞清。个人认为：品行、态度、习惯、心理等方而，任何一方而存在较为明显的偏差，即是''待优生〃。他们一般都不是只在一个

2、方而有问题，常常是班级''麻烦制造者〃。归纳学生日常行为中的各种表现，待优生类型大致可大致分为以下几种情形：厌学型：学习心理有问题、方法不当、听不懂、学不会、偏科、学习兴趣不浓等。可谓是''只要不谈学习，就是好学生〃。纪律型：好说好动、容易激动、顶撞师长、经常性迟到、考试作弊等。品行型：语言污秽、抽烟、喝酒、举止不当、不尊重老师、不孝敬父母、小偷小摸等，志趣不咼。心理障碍型：自闭，忧郁，退缩，躁动，多疑等，这类问题貌似品行问题。''好学生〃型：双重人格，自我''消失〃，自我中心，抗挫力差等。特长型：在某些方面有一定的特长，但学习习惯和基础较差，纪律松懈

3、。交叉型：集多种不良习惯于一身，互相影响，恶性循环。如男女生交往不得体，甚至出现''早恋〃（恋爱、练爱、乱爱）等。优秀学生特点相似，待优生则各有不同。因此，在待优生的教育问题上，老师看问题应善于多一些视角，多一份理解，多一把尺子，多一个优点；善于把''暗点〃视为培育亮点的出发点；善于早发现，细诊断（观察法与心理测试法并用），会治疗（先问为什么，再说怎么办）。具体说来，以下策略可供参考：1.认真贯彻《年级部主任负责制》，年级部主任要把握角色，超前谋划；全面统筹，整体推进；坚持原则，承扬创新；遵循程序，提高效率；讲究方法,注重实效；率先垂范，引领队伍。做到

4、：以信息畅通，解决信息流失问题；以一手材料，解决信息失真问题；以全局观念，解决管理重心下沉问题；以靠前指挥,解决管理效率不高问题。1.切实将《副班主任制》落到行动上，而向中下层次学生实施个案化、个性化教育。而对多元化的学生现状，不能用''万金油〃式的管理，而必须进行个别教育和特殊引导。一要做到''对症下药〃。比如，易发生冲突的学生，冲突可能原因有：思维方式特殊，遇事易激动，表达能力差，个性缺点，存心找事等。经常性迟到的学生,常见原因有：恐惧老师，恐惧学校，家长纵容，心情不好，生病，惰性大，偶发性等。二要做到''因人下药〃。比如，沉迷网络的学生，主要原因

5、有：网吧老板''拉〃,教师家长''推〃，学生自己''陷〃。因为网上网游好玩，很少批评，允许失败，网友平等，可以胡说，可以''重新做人"，实现自我。2.建立建全团支部、班委会及工作章程，发挥学生干部的管理职能，引导学生逐步实现自我管理，自我教育。班主任要树立学生干部在班级的威信，精神上鼓励、方法上帮助、学业上关心、感情上贴近他们，行为示范，榜样引领，弘扬正气，实现自育，以此向教育的最高境界靠近。3.积极鼓励学生参加校园社团和文化节活动，协助校团委加强组织和引导,把激发学生信心教育、文明礼仪教育、组织能力培养与学生个性发挥寓艺术节和社团活动之中，张扬学生个

6、性，放大学生优点，自我认同。4.完善家长委员会运行机制，加强家校合作，鼓励教师家访，家长访校，加深家校之间了解，赢得家长信任，形成教育合力。结合年级情况，经常组织家长举办小型教冇问题专题研讨，旨在研讨小专题,解决小问题。教育专家指出：待优生之所以出现问题，十之八九是家庭教育失误造成的。5.年级部可经常举办一些形式多样、氛围宽松的教育研究沙龙，为教师教育研究搭建平台，交流心得，共同成长。教育是爱的事业，爱是教育最美丽的语言。但爱要有耐心、策略和技巧，要学会等待。6.抽烟对于正处在长身体关键期的中学生百害而无一益。中学生抽烟纯属明知故犯，习惯不良，自我放纵

7、的表现，必须晓之以理，予以禁止。一经发现，将以校纪论处。7.''早恋〃问题是一个既复朵又敏感，既外显又内隐的问题，应作为今后一项长期的教育任务来开展。所谓''早恋〃，就是早来的恋爱。一般是指过早地涉及对异性的情感体验。由于中学生的生理和心理都不很成熟，这样的恋情往往没有结果，但对他们的生理、心理和学业等方而却带来负而影响。因为恋爱的结果指向婚姻，所以，''早恋〃最终只能是一枚青涩的苹果。青春期是人心理发展历程中一个''多事的季节〃，而对''早恋〃问题，家长和老师要率先学习青春期教育的常识和策略，要以热情关怀的态度，亲切温和的语言,尊重理解的氛围，做中学

8、生的知心朋友，敬重的长者，从而实现与学生的有效沟通，达成教育和引导的效果。对青春期学生的教育要