提高农村小学生课外阅读能力的新思考

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1、提高农村小学生课外阅读能力的新思考　　【关键词】农村小学生课外阅读能力　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2012）09A-0037-01　　如何让农村小学生喜欢课外阅读，培养广泛阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，养成自觉阅读的良好习惯，真正提高阅读分析能力，提高阅读的水平呢？笔者就如何提高农村小学生课外阅读能力，结合农村小学生课外阅读的现状及从事农村小学语文教学的工作经验，提出如下六点思考。　　一、完善并开放图书馆　　许多农村小学图书馆资源少，无法满足学生的需求。如我乡各村小

2、学的图书馆的图书陈旧，没有得到及时的补充。由于师资缺乏等原因，很多图书馆处于封闭状态，学生没有机会接触图书。为提高学生的课外阅读能力，首先必须保证充足的书源，学校每年拨出专门的经费用于添置学生喜闻乐见的图书，广开添置图书的渠道。以班级为单位征订一些书籍，在班级中成立图书角，发动学生捐书，同时组织各班级之间互相借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。加强图书馆的管理，创新管理模式，让图书馆常处于开放状态。师资充足的条件下，设专职的图书馆管理教师或师生共管；也可采取“班级轮借”方式，即每班设图书员，以班级为单

3、位，统一到图书馆借书，到期后统一还。这样不仅可以减轻师生管理图书的工作，还可以给学生更多自由阅读的时间。3　　二、利用远程教育丰富学生的课外阅读　　农村学生普遍阅读兴趣不浓，读书要逼着看，缺乏阅读的自觉性与主动性。只有培养了阅读的兴趣才能提高阅读的质量。笔者在工作中尝试利用学校远程教育资源来丰富学生的课外阅读，如指导学生阅读《开国大典》一书时，先让学生观看电影《开国大典》，然后再读书，这样做学生看书就有了兴趣，读起来津津有味。我们要充分利用好远教资源，把学生从烦燥的课外读本中解脱出来，指导学生在网上看书，看

4、健康书、看“有声书”，提高学生的阅读兴趣。　　三、让社会资源服务学生的课外阅读　　农村小学生有充足的课余时间，但他们放学后无人看管，出现了监管的“真空地带”。随着社会主义新农村建设的推进，许多农村建设有图书馆（室），实现了“村村通”工程，电视节目丰富多彩。课余时间，我们要想方设法把学生从游戏网吧中“拉出来”，“拉进”图书馆（室），从沉迷电视动画片中解脱出来，转向欣赏爱国影片、科技片、名著影片等，多方面接触课外阅读。　　四、营造读书氛围　　学校要极力营造浓厚的读书环境与氛围，通过组织大型的读书活动，如书香校园

5、、读书征文比赛、读书演讲、诗朗诵等，为学生创设读书的良好氛围，使学生在潜移默化中逐渐养成乐读书、爱读书的习惯。经常围绕课外阅读开展一些学生喜爱的活动，并把这些活动与阅读教学紧密地结合起来。在校园环境建设中注重文化建设，让学生随处感受到读书的魅力，如建设校园读书亭、读报角；利用校园广播，开设“读书之声”3栏目；教室内张贴一些如“书籍是人类进步的阶梯”的名言警句等，增添文化气息。　　五、引导学生正确阅读　　学生往往不懂得如何去选择图书，也不懂得如何去读精、读透一本书，教师在这方面的指导也比较欠缺。农村中许多家长

6、一方面没有这个意识，也不具备这个能力，他们对学生的课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧着书，怎么去读，是不是读出效果则往往不关心。学生没掌握正确的方法，阅读往往是蜻蜓点水，收效甚微。因此，教师、家长要从多方位指导学生进行课外阅读，包括阅读计划、内容、方法等，教会学生正确阅读、健康阅读，远离黄色非法书刊、出版物，并耐心解决学生在阅读中存在的疑问，与学生一起享受阅读的乐趣。　　六、引导学生“读以致用”　　学生阅读了大量的课外书后，我们要引导学生“读以致用”，摘抄书中优美的语句用于写作，运用读书获得的知

7、识实践于学习生活。如学生读了有关防震、防火知识类的书，我们就可以指导学生进行演练；读了《白毛女》，就可以让学生分角色表演。让学生感到读书的作用大，好读书、读好书。“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。　　如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读能力，帮助他们从有机会读书、热爱读书和学习读书开始。　　（责编黄

8、鸿业）3