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时间:2019-01-08
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1、发掘乡土文化资源拓展德育教育天地 【摘要】在德育教育活动中可以发掘乡土文化中的因素,以活动课的形式,来增进学生对家乡了解,进而培养学生热爱家乡的情感。乡土教育是德育教育一个很好的载体,这种根植的乡土文化资源,其蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值。可以培养小学生亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感,可以丰富小学生社会实践活动,为小学生提供感受和体验家乡文化的机会。 【关键词】乡土文化;发掘;德育教育活动;拓展;教育作用 乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶。乡土文化对未成年人修德和做人发挥着巨大的作用,是对未成年人进行思想道德教育的沃土,让乡土文化资源走进校园、走进课堂、走进学生
2、心灵,是学校德育的重要内容。乡土德育可以培养学生知家乡、爱家乡、建家乡的美好情感其蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值,可以丰富小学生社会实践活动,为小学生提供感受和体验家乡文化的机会。6 临贺故城是广西具有较高历史价值的故城址,故城内的文物点分布密度大、涵盖内容广、历史时代完整、所反映的文化地域特色明显。既有能描绘历史文化发展轨迹的历史遗址、历史文物,又有浓郁地方特色的民俗风情,还有如著名的革命党人李真故居、民主人士李济深的浮山题词,抗战时期被美国飞虎队用作航标塔的文笔塔等革命文物和纪念性文物。这些众多而优质的文物遗存,为丰富和创新爱国主义教育手段提供了物质保证,成为历史传统教育、陶冶爱国情操
3、、培育乡土热忱的重要场所。而处在临贺故城怀抱中的我们的校园,更要开发和利用好我们身边的乡土文化资源,让学生走出教材和校园的狭隘视野,走进生活,使德育生活化、形象化。这对于提高德育的针对性和实效性,在德育实践中有着重要意义。 1充分发挥乡土文化在德育课堂中的作用 未成年人思想道德教育是学校教育工作的重要内容。课堂是学校德育教育最经常、最活跃、最丰富、最有成效的一种德育途径。乡土文化是一种宝贵的教育资源,具有强大的育人功能。让乡土文化融入到我们的德育教育活动课堂,上好乡土德育课堂,可以让学生在亲自开掘、体验、利用乡土文化资源的过程中,锻造学生优秀品格,让学生在自觉参与中、在活动体验中熏陶思想感
4、情,充实精神生活,升华道德境界。同时也给学校课堂教育增加了一项新鲜的内容,给课堂教育带来了新的活力,给校园增添了一股新的气息,广大学生在获取知识、提高素质的同时,更增添了学习兴趣,激发了强烈的求知欲望。 临贺故城具有深厚的历史文化底蕴和丰富的人文景观,并与幽美宜人的自然生态风景构成了别具一格的旅游景观,古城内的祠堂文化、庙宇文化、古城墙文化、文笔塔文化、历史名人文化、传统风俗文化,以及历史名人的故事、遗迹、发明创造等非物质文化遗产,形成具有浓郁故城特色的系统文化,是教育后人的珍贵教材。“深入挖掘历史优势资源打造特色旅游名镇”62012年2月1日,贺州市委书记彭晓春深入我市八步区贺街镇开展工作
5、调研中指出,贺街是我市的历史古镇,有着悠久的历史和灿烂文化。要依托临贺故城的历史人文优势,把保护历史文物古迹、推进历史文化旅游发展与城乡风貌改造紧密结合起来,进一步抓好科学规划,分步实施抓好旅游基础设施建设,着力把贺街打造成为独具贺州特色的历史文化旅游名镇。这是一个德育教育的大好时机,我校围绕着“走进临贺故城”这一主题,组织同学们考察临贺故城的祠堂、桂花井、文笔塔、古城墙、会馆、码头、碑刻、衙署等文物古迹。师生一起收集图片、查找资料、寻访名人、拍摄照片、开办专栏、合作办报、举办展览,邀请身边的民间故事家走进课堂讲述民间故事,邀请本乡本土的山歌爱好者演唱、教唱本地山歌,感受乡亲生活的艰辛与乐趣…
6、…让学生置身其中,耳濡目染,赋于学生多方位的体验,引导学生感受领悟家乡悠久的历史,了解其深厚的历史文化底蕴和丰富的人文景观。学生在这一过程中,通过积极地参与,潜移默化地感受到了临贺故城文化的独特魅力,达到了我们预设的活动目的――了解家乡,热爱家乡。 2开展以乡土为主题的德育活动,感受乡土文化的独特魅力 乡土文化是一个地方人文历史的积淀,其中所蕴含的文学、历史、地理、宗教、民俗、音乐、体育等方面的知识是青少年学生在学校课堂里很难见到和学到的内容。发掘乡土文化资源,重视学生自己的亲身实践,结合学校的学科知识和未成年人德育工作的任务和特点开展各种乡土德育活动,彰显乡土文化的独特魅力,可以引导青少
7、年更加全面深刻地了解家乡的人文历史,了解家乡的优秀传统文化,从而更加敬佩、欣赏、珍惜先辈留下的文化遗产,增强崇尚知识、怀念家乡、传承文明、热爱祖国的情感,增强民族自豪感。6 乡土文化生生不息,临贺故城内的每一座祠堂、每一处古迹都是一部具有厚重文化底蕴的史书,具有不可估量的历史价值。有祠堂、桂花井、文笔塔、古城墙、会馆、码头、碑刻、衙署等文物古迹;有矗立在临江与桂岭河交汇处着的玉印浮山、古朴宏伟的
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