八年级语文上册 第一单元综合检测题 苏教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第一单元单元检测题　　一、积累运用（20分）　　1.根据拼音，在田字格内写出相应的汉字，给语段中的加点字注音。（4分）　　驻足江海平原，游目无垠的大地，我们被一种坦荡的气势所征服。这里，虽没有wēiyí的山岭，虽没有pángbó的大川，但是，却有着无限的诗意。当广袤（　　）的秀色走进视野的时候，我们会情不自禁（　　）地呐喊：江海平原，你是我们钟情的一片热土！　　2.下列各项没有错别字的一项是（　　）（

2、3分）　　A.瑶族　　惊皇　　欺侮　　呜咽　　B.澎湃　　灌输　　恽怒　　焦灼　　C.酸涩　　踉跄　　警诫　　毅然　　D.皑皑　　篱笆　　峭壁　　道歉　　3.填入下列句中空白处的词语，恰当的一项是（　　）（3分）　　（1）白天的工作使他太疲劳，晚上睡觉的时候，没有一会儿工夫，他就　　　　入梦了。　　（2）观看了感动中国十大人物的节目，他们的事迹令我潸然泪下，他们的形象如高山屹立在我的面前，令我　　　　起敬。　　（3）王铮亮的一曲《时间都去哪儿了》，唱出了时光的宝贵和亲情的珍贵，因此，我们应该珍惜　　　　而逝的光阴，呵护美丽而纯洁的亲情。　　（4）直面人生，不

3、被遭遇的困难和面临的挫折所吓倒，却能　　　　自乐，是一种乐观的生活态度。　　A.怡然悄然肃然酣然　　B.悄然肃然酣然怡然　　C.酣然肃然悄然怡然　　D.肃然怡然悄然酣然　　4.下列各句，加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分）　　A.正如火如荼开展的党的群众路线教育实践活动，是为了树立党的威信，密切干群关系，建立和谐社会。　　B.马来西亚对马航飞机失联事件闪烁其辞的表态，很是令人失望。　　C.计较考试分数，并以此作为评价学生的唯一标准，是急功近利的做法，它不利于全面而客观地评价学生，不利于促进学生的发展。　　D.红军战士衣衫单薄，过雪山草地时，他们一个个噤

4、若寒蝉，但他们却以大无畏的精神，谱写了一首英雄主义的史诗。　　5.在下面的横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分）　　求知，需要坚韧，任山崖陡峭，沟壑幽深，求知者绝不退缩；求知，需要勇气，　　　　　　　　，　　　　　　　　，求知者绝不畏惧；求知，需要寂寞，　　　　　　　　，　　　　　　　　，求知者绝不屈服。　　6.下列各句没有语病的一项是（　　）（3分）新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山

5、，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”　　A.加大学校反对食品浪费的工作力度，开展中小学生节约粮食体验，是学校德育教育的重要内容。　　B.为防止中小学生集体服药事件不再发生，我们要规范中小学生健康服务管理的体系。　　C.网络成瘾已经成为大学生退学和中小学生辍学的主要原因，应当引起社会的广泛关注。　　D.学生是否喜欢读书，是衡量他们学习习惯的重要标准，老师不应忽视学生读书习惯的养成。　　二、综合实践（6分）　　7.清明节期间，班上准备召开一次以“继承先烈遗志，发扬革命传统”为题的主题班会。作为此

6、次活动的主持人，请你完成以下活动策划。　　（1）以主持人的身份，为此次主题班会设计一段目的明确、主旨明了的开场白。（2分）（2）活动中，涉及到“先烈事迹介绍”和“我的人生畅想”两个程序。请你用一段串词，将两个程序的内容串联起来。（2分）　　（3）为本次主题班会设计一段富有号召性的结束语。（2分）　　三、阅读下列古诗文，完成8～14题（18分）（一）《归园田居》（其一）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。　　8.“衣沾不足惜，但使愿无违”句中的“愿”，暗含作者怎样的感情？（3分）　　9.“带月荷

7、锄归”一句，是如何情景交融的？请作简要分析。（3分）（二）　　【甲】州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。（节选自《黄鹤楼记》）【唐】阎伯理）　　【乙】松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。　盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷(

8、shī)②蜿蜒，轇轕③徘徊，影落檐瓦，金碧相组绣。观