心态安好 幸福长存

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1、心态安好幸福长存　　九月的脚步，踏着光阴逝去的痕迹，轻易地来到我们身旁，它以无比霸道的姿态，斩断了我们与这丝光阴曾经的联系，恣意地充斥我们的生活。　　九月的课堂――因为我的不同，课堂也因此不同　　经过了一个假期的休整，新学期的孩子们显得有点懒散，上课总有一部分孩子显得不怎么积极，作为老师，我看在眼里，心中很是着急。　　课堂上，和孩子们做拍手游戏，边做着我边观察着，一遍结束后，我强压着心中的怒火，面露喜色地告诉孩子们：“刚刚张老师看着这么几个孩子特别喜欢，第一个是吴雅彤，做拍手游戏时她像只快乐的小鸟，特别可爱；赵煜茹面带笑容，跟着节奏，特别有精神；李雨涵声音最洪亮，最好听。”等到做第

2、二遍的时候，完全是另外一种样子，孩子们各个面带喜色，摇晃着小脑袋，好像一只只嗷嗷待哺的小鸟，争先恐后，互不相让，清脆的声音响彻校园。　　课中，我安排了学习任务，只有个别孩子听到老师的指令后能迅速地作出反应，还有一部分孩子疲疲沓沓，动作迟缓。这时，我若有所思地说：“我发现，咱班的有些孩子有点像小老头、小老太太，老师发出指令后估计是耳朵不好使了，好像没听见，动作也太缓慢，看起来年龄比张老师还大呀！”孩子们都笑了，为了不让自己成为小老头、小老太太，自然精神抖擞，这样之后，明显的课堂节奏快多了。4　　提出问题后，有孩子大胆地讲着自己的想法，但言者有意，听者无心。我寻找时机，给认真倾听的李雨

3、涵头上贴了一颗小红星，并且郑重其事地告诉孩子们：“这是一颗‘耳聪目明’星，比比看，谁还能得到这颗星。”没有训斥、没有督促，更多的孩子竖起了小耳朵。看着这情景，不禁很佩服自己，能够随机应变，给长相一样的星星冠以不同的名字，比如，“智慧星”“大胆质疑星”“声音洪亮星”等等，以此来博得孩子们的新鲜感，调动孩子们的积极性。　　之后的课堂上，每次布置任务之后，我都随口来一句：“我看看，谁像小老头、小老太太呀！”孩子们相视一笑，很自然地挺直了身体，提起了精神，课堂也因为有了孩子们的积极参与而变得精彩纷呈。有了这些略见成效的尝试与发现之后，我便有了一些灵感，随后的日子里，我极力地营造孩子们感兴趣

4、的问题情境，用一些幽默、俏皮的话语及时激发孩子们的学习热情，九月的课堂也因此不再沉闷，我的心境也由此变得轻松舒展，内心充实了、厚　　重了……　　九月的孩子――年年岁岁花相似，岁岁年年人不同　　或许是时至今日，我才真正理解了教育、爱上了教育。因为心中有爱，看孩子们的心境不同了，每天和孩子们打交道，心里充满快乐，注满活力。每个孩子在我眼中都倍加可人，我和孩子们之间的点点滴滴也成了我平淡生活中的调味剂，让我兴奋、令我回味、牵我思绪、伴我入眠。　　“小公主”――王雨瑶4　　一层落叶一层秋。在那个寒意浓浓的早上，下课后其他孩子蹦跳着跑出了教室，而这个典型的小公主似的小姑娘却瑟缩着一步一步挪到

5、我跟前，嘴里嘀咕着说：“真冷啊，真冷啊……”我知道，这孩子一向很黏人，这会肯定又想引起老师的注意了。我一把将这孩子拉过来，拥在怀里关切地问：“还冷吗？”　　孩子先是一愣，继而甜蜜幸福的笑荡漾在脸上，喃喃地说了声：“不冷了。”　　身体暖了，我和孩子的心也暖了、近了……　　大爱无疆，小爱无限。给孩子爱其实很简单，一个动作，一句问候，或是一个眼神，都如涓涓细流，沁人心脾。　　“解说员”――王嘉昕　　临近检查还有一天了，突生变故，我所承担的学校课程“硬笔书法”班没有解说员。无奈之时，我将这项光荣而艰巨的任务安排给了我班的只有7岁的小姑娘王嘉昕，要知道其他的解说员们一则都是高年级的同学，二则

6、已经足足准备了十几天，而且反复演练了好多遍。而她只有两晚上加一天的准备时间。接到任务的第二天早上，学校领导巡视验收，文静的孩子很是紧张，解说词结结巴巴，不能成章。领导走后，孩子一脸的无奈和自责。我拍着孩子的肩膀告诉她：“不要紧，老师相信你，剩下的时间你完全可以准备好的。”4　　晚上，我给孩子的妈妈打了电话，叮嘱她要好好鼓励孩子，帮助孩子。最后一夜之后的早上，看到她信心十足的样子，我心里也坦然了。随着观摩的嘉宾陆续走进教室，孩子娓娓道来，声音清脆悦耳，语言清晰流畅。讲解完之后，她如释重负地舒了一口气，那种让人心动的、甜蜜的、满足的笑容弥漫在孩子的脸上，很久很久，挥之不去。我知道，那是

7、一种情不自禁的流露，那是一种发自内心的满足，那是一种如释重负后甜蜜的回味！我的心被那甜蜜的笑激荡着、摇曳着，竟然也久久不能平静。　　那甜蜜满足的笑也深深地烙在了我的心中，一生都挥之不去。　　相信孩子，亦是对孩子最大的鼓励。　　“外乡人”――李雨涵　　课堂上，我抛出了一个问题，孩子们高举小手，争抢着要回答。巡视了一番后，我点兵点将，机会落在了李雨涵身上。孩子备感幸运，还没站稳便张口回答，慌忙地扳着手指投入地数了一串数字，等他数完之后，教室里立马炸开了锅，孩子们东倒西歪笑