班主任在德育工作中培养学生幸福感的研究

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1、班主任在德育工作中培养学生幸福感的研究班主任的工作主要是对学生进行德育,具有一定的挑战性。在工作中，班主任要把学生的进步当作自己的幸福，保持创新性的工作。当看到学生的进步，班主任觉得自己的工作是值得的，因为学生的进步让其体验到了幸福的感觉。每个学生都有可爱之处z即使他学习不好”但他可能语言能力突出z虽然喜欢打架z但他正义、为人厚道。也有的学生虽然学习好，但他不喜欢和别人分享成功的快乐，不喜欢与他们合作。也有的学生虽不善言辞，但他有着超强的空间想象能力，能画一手好画。面对不同的学生，教师要采取多样的德育方法，让他们的身心得到健康成长。―、培养学生

2、的自信能力自信是成长的动力，有了自信，学生处处感觉〃我能行〃，就会努力去做。在培养学生的自信能力时，教师可给每个学生提出一个要求:大胆发言。在课堂上，让学生大胆发言包含着很多德育，不仅仅是体现学生〃会"才举手，而是他的头脑中充满了智慧。有些学生在课堂上总是不愿举手回答老师的问题，不是因为他们不会，而是会也不举手，这可能是因为胆小，可能是因为不喜欢表现自己,也可能是对举手发言不屑一顾，总之是没有参与意识。如班级有一个小女生，很有潜力，教师总是鼓励她自信,要多举手发表自己的看法。有一次班会课，可能是岀于教师的压力，那次她举手了。教师欣喜之余让她回答

3、问题，但她声音不大,也不流畅。但是教师还是给了她最美的称赞：〃你的发言是老师此时听到的世界1Z最动听的声音，下次老师还想听到你的声音。“教师还鼓励其他同学给她鼓掌。课下，同学们都围着她，向她表示祝贺。学生都希望自己受到其他人的关注，如果别人给他鼓励，对他认可,他就有了自信心、自尊心。教师要教会学生先学会自我欣赏，再学会欣赏他人，在同伴之间的相互欣赏中提高自己，进而形成与别人交往、合作的好习惯，从而建立起他们的自信。二、培养学生的合作能力合作学习是课堂上一项极为重要的学习情境，课堂上的学习活动主流就是学生的合作学习。为了让课堂具有生命力，教师推出

4、了生命课堂，而小组合作学习是生命课堂的一项重要学习方式。为了给学生的合作创造条件，教师要让课堂成为一个平等、民主的课堂。教师与学生、学生与学生之间都有着浓厚的互动活动,加强人与人之间的互动情感，能形成一个互帮互助，在合作中竞争、在竞争中合作的良好氛围。在合作学习过程中，各个层次学生的各方面能力得以协调发展,让他们感受到了学习的快乐。三、培养学生的优越感班级提出了〃学生最优发展〃的德育目标，让学生在各方面协调发展的基础上,使他们的潜能得到最优的发展。不仅仅是一个方面得到发展,而是以一个优点带动其他方面的发展，达到各方面的最独特和成功的组合，进而达

5、到全面发展的目标。虽然人不是十全十美，但是教师总会发现学生的闪光点，学生总会有可以有值得表扬的地方。如果学生有值得表扬的地方,教师要及时提出来”让学生始终处于一个优点的环境中，这能促进其自身的优越感，从而建立自信。比如，班级有个叫小z的同学，由于父母离异，他一直跟着爷爷姐姐生活，生活圈子很小，变得性格非常内向,不喜欢与别人说话，。但教师发现，他也有很多的优点，如他喜欢看书、写作业很认真、字也写得漂亮等，这些优点是其他同学所不具备的。于是,教师及时对他进行表扬,经常拿他的作业在班上展示，鼓励其他同学向他学习，并鼓励他把自己的经验与大家分享。另外，

6、他很能干，班级里的卫生等他都积极干，还主动帮助别人。教师把他生活中的一点一滴的小事记下来,并以此为榜样教育其他人学习。在这样的一种氛围中，小Z同学有着一种优越感，也成为其他同学学习的榜样。渐渐地，他活跃起来了,并经常与其他同学一起探讨学习，改变了以前不爱说话、不善于交朋友的缺点，树立起了很强的自信心。这就需要教师给学生创造一个施展的机会，不是只看到学习好的学生而放弃了学习差的学生。在传统的教学中,教师的教学没有创新，没有激情，学习差与个性差的学生不会难以得到老师的赏识，他们的独特性或者优点被忽视和埋没了，培养出来的人都是千人一面。学生是一种教育

7、资源，这些资源没有充分挖掘,其实是一种浪费。在〃生命课堂〃的推行下,越来越多的学生优点被挖掘岀来,他们有的成为学习的榜样，有的具备善于探究的能力，也有的成为演讲能手，他们都有自己的特长,都有自己的优越感。因此,教师要开发学生的各方面能力,帮助他们发现适合自己的特长或兴趣爱好，让他们体验到成功的喜悦，享受生命中成长的幸福。四、结束语总之，教育工作是漫长的，需要创新，需要教师的智慧。在德育工作中，处处都是小事,处处都是德育，教师要充当一名社会工作者，也要充当一名合格的心理学家。同时z教师要对学生充满期待，看到学生的点点滴滴的进步，要给予鼓励和支持，

8、只有这样才能使学生成长成才。参考文献:⑴苏秀丽•浅谈对学生的德育教育［几职业，2010(20)・［2］周佳中小学班主任激励的双因素分析［J］.中国教育