浅议棋类游戏对幼儿个性发展的影响

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1、浅议棋类游戏对幼儿个性发展的影响　　摘要：新课改中指出课程设计要从幼儿个性发展出发，考虑每一种活动的定位与开展，要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透，要增强课程内容与现实生活的联系。因此，对幼儿的学前教育不应单一地讲解，束缚幼儿的思维模式，而是注重发挥幼儿的灵动性，激发幼儿的学习兴趣，不局限于课本学习和课堂教育，而应渗透到幼儿园的生活和学习的方方面面。棋类游戏对幼儿个性的发展有促进作用，而且研究证明它有利于培养人们使用积极思维解决问题的能力、不懈探索创造的能力及敢于面对困难、失败的勇气。　　关键词：棋类

2、游戏；幼儿个性发展；能力；性格品质　　众星拱月、包办代替等错误的教育观念导致我们的孩子在做事时总是不够耐心、不够细心、不够大度、不够坚韧等等。随着我园国际象棋的深入开展，我们发现下棋时一种永不言败、坚持不懈的精神就是我们所需要的，让孩子把下棋和做人结合起来，做到不但要下好棋，而且要把人做好。　　幼儿期是人一生心理发展的关键期。在关键期对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于幼儿健康心理的形成，而且有利于幼儿增强社会适应力。棋类游戏可以促进幼儿身心的发展，增强幼儿的竞争意识、独立表现意识、群体意识，形成良好的心理素质，促进竞技水平的提高。

3、　　一、棋类游戏促进幼儿个性的发展4　　游戏活动作为美育、德育的一种形式，是与幼儿的身体协调性、平衡性、心理素质同步发展的。在内容多样的棋类游戏中，随时渗透着教育契机，对幼儿的心理生成良性的干预，有效促进幼儿心理健康发展。　　著名的前苏联教育学家苏霍姆林斯基写道：“国际象棋――循序渐进的、逻辑思维的最好学校。”它能够养成严守秩序的思维，培养注意力，发展记忆力，可以说棋类游戏都有异曲同工之妙。通过下棋，让幼儿体会成功的喜悦，学会与人交往，棋类游戏必然会促进幼儿个性的发展。　　二、棋类游戏引领幼儿能力的发展　　1.棋类游戏推动幼儿认知

4、能力的提高　　医学说明，进行棋类游戏活动有促进大脑发育的作用。棋类游戏更加丰富了幼儿的生活经验，例如：在“午餐跳棋”中，幼儿在玩跳棋的同时要说出棋子所跳到的图片上行为的对与错，并判断棋子的进与退。在下棋过程中，幼儿能感知每一面点的数量及其排列方式，这有利于锻炼幼儿目测物体数量的能力。　　2.棋类游戏促进幼儿社会交往能力的提高　　新《纲要》指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件并加以指导”。培养幼儿社会交往的能力已成为教育发展的一大潮流。　　在棋类

5、游戏中，我们尝试以“大带小”的方式进行，幼儿自己不仅要下好棋，而且要带领弟弟妹妹下棋。通过以“大带小”4的方式，我们的孩子知道了只有和他人友好相处，才能结交新朋友；只有遵守棋类规则，才能顺利地玩下去。通过下棋，不仅可以培养幼儿的责任意识，也可以积累集体生活的经验和学习做人的规矩，从而提高幼儿的社会交往能力。　　三、棋类游戏引领幼儿性格品质的发展　　1.棋类游戏有助于幼儿良好意志品质的发展　　在棋类游戏中，幼儿可以自由表达自己的情绪体验：失败带来的沮丧、束手无策的恐惧、成功带来的喜悦以及愉快带来的重复体验等。棋类游戏丰富的感官刺激有

6、效地调节了幼儿的神经系统，兴奋与抑制过程趋向和谐，有助于幼儿更好地调节自己的情绪，有助于良好性格的养成。通过对弈，幼儿不怕困难，勇敢行动，意志力也得到了锻炼。　　2.棋类游戏活动有助于培养幼儿的探索性和自我调节性　　在棋类游戏活动的开展中，幼儿经过自己的实践，总结了许多经验，并且还生成了许多新的玩法。例如在“跳棋”游戏中，要求双方将自己的棋子从一个“家”中送到对面的另一个“家”中，谁先送完谁就获胜。开始时，幼儿只是根据规则将家中所有的棋子全部搬出去，然后逐一运送到对面家中，但在反复下棋中他们发现“直线最短”这个规律，并美其名曰“走

7、小路”，他们改变了自己的下棋策略，并尝到了胜利的滋味。在游戏的过程中，始终是幼儿自主探索的过程，自我发现问题和解决问题的过程也是自我调节的过程，最关键的是使幼儿认识到克服困难是件很光荣的事情。4　　棋类游戏是一种新颖有趣、简单易行的游戏形式，能帮助幼儿开发智力、训练思维，培养幼儿做事细致的好习惯，同时也是发展幼儿社会交往性的最重要的途径。幼儿在下棋游戏中学会思考、学会交往、学会合作。只要我们在孩子的下棋活动中多观察、多留心，就可以让我们的孩子多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁达，少一分孤独。幼儿教师应注重发挥

8、棋类游戏在幼儿个性发展的培养，观察幼儿的心理特征，关注幼儿的成长过程，使幼儿在棋类游戏的学习中保持灵动性、主动性，塑造健全的个性素质，通过幼儿棋类游戏兴趣的培养塑造幼儿健康的个性。　　（作者单位江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园）