浅谈识谱教学中学生素质能力的培养

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1、浅谈识谱教学中学生素质能力的培养　　摘要：随着现代化教育的飞速发展，越来越多的新颖的教学方法逐渐在教学中被采纳。例如，在传统的音乐教学中，传统的教学方法已经让学生失去了对音乐的兴趣，教师应该学会利用识谱这种学习音乐的辅助工具，为音乐的学习奠定好基础。除此之外，还要着重培养学生的素质能力，如何从识谱教学中培养学生的素质能力，让教学更有效地进行，是音乐教学的基础。　　关键词：识谱教学；素质能力；培养　　在音乐教学中，识谱教学作为音乐教学中重要教学内容之一，是不容许被忽略和小视的。识谱教学是学生学习音乐的基础，要让

2、学生能够对音乐产生兴趣的基础上，进一步培养学生的素质能力。但是识谱教学的课堂是很枯燥的，不但需要大量记忆，还要在课后不断地练习，教师为提高学生的识谱能力，会让学生利用课上、课下的空余时间进行反复练习，长此以往，学生焦躁和厌烦的情绪就会产生，导致对音乐失去兴趣，更不用说对学生素质能力的培养了。所以，教师应该着重修改教学方式，让课堂变得更加积极，让识谱教学课堂便得更加丰富有趣，才能进一步对学生素质能力进行培养。　　一、音乐教育中的识谱教学4　　据我们所知，不论是在传统的音乐教学中还是现代化的音乐教学中，识谱教学都

3、是音乐教学中很重要的一环。要在学生对音乐产生兴趣的基础上，进行最核心、最重要的识谱教学，然而教师作为课堂的主要讲解人，必须要持有很认真的教学态度。首先要打破传统单一枯燥的纯讲解，可以结合现代化的多媒体进行视频播放，用生动有趣的语言对枯燥知识讲解，尽量避免枯燥无味的讲解。充分激发学生对音乐的兴趣，以便让学生对识谱学习更有热情。识读乐谱作为“一种辅助性的、为表现音乐服务的教学内容”是学生进行演唱、演奏等其他一系列音乐活动时必不可少的工具。没有这个工具，学生的音乐学习是盲从的，缺少自主性；掌握了这个工具就为学生进一

4、步学习音乐奠定了基础。　　识谱作为学习音乐的一种辅助工具，是培养和发扬学生音乐能力的重要媒介。为了更好地进行识谱教学，教师可以创设音乐教学场景，让学生在唱歌中提高识谱的能力，尽量较多地唱附带乐谱的歌曲，以便更好地掌握教学核心。教师还可以将乐器加入音乐活动中，虽然演奏乐器会比唱歌难一些，但是乐器不但能够让学生学习好识谱，更是对他们音乐能力的培养，一举两得。　　二、识谱教学中学生素质能力的培养4　　识谱教学作为音乐教学中的重要一课，不但对音乐聆听、演唱、创作等能力的培养有着重要的作用，还能够通过识谱教学让学生在音

5、乐方面的素质得到更大提升。我们在音乐的学习中不难发现，多数音乐都是在听的基础上才会被哼唱，所以说聆听是音乐学习中一种重要的学习能力之一。学会了聆听就学会了对音乐的欣赏。听是一个非常重要的环节。它不但可以帮助学生迅速把握乐曲的整体曲风，而且也为学生在旋律的音准、节奏及速度等各方面提供了参照标准，在一定程度上降低了识谱难度。这种先体验后认知的学习改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，让学生学习得更加轻松快乐。　　此外，唱的能力是对学习音乐的表达，学生能够通过对识谱的学习对唱歌有更进一步的了解，多数人是通过唱来

6、评价此人对音乐的掌握程度，所以说唱歌也是学习音乐素质能力的体现。学生在积累一定的知识技能后就可以进行适当的创作了。新课标指出，中小学音乐的创作教学主要包含四个内容：“创作节奏或节奏短句；创作旋律或旋律短句；为歌曲选编前奏、间奏；运用线条、色块、图形、乐谱等，记录声音、音乐情绪或旋律。”创作中，不但要注重学生的参与、发掘学生的创造性潜能，而且还要引导学生对现有知识的掌握和运用。如，课堂上认识“mi、sol、la”三音时，教师可以给出一条四二拍的节奏句，要求学生用“mi、sol、la”三音按节奏编出自己的歌，唱一

7、唱；在认识十六分音符时，可以通过节奏接龙的游戏要求每个学生编创出一条带有十六分音符的四小节节奏句。除此以外，还可以通过创作节奏短句、为乐句选择半终止或完全终止音、创作上下句等练习来锻炼学生的创造能力。　　识谱教学作为学习音乐的基础，是不能够被忽视的。如果在音乐教学中缺乏识谱教学的话，我们的审美教育会像海市蜃楼一样不切实际，学生对音乐的掌握就更加不稳定，更别说其他能力的培养了。所以说识谱教学对学生的各种能力的培养是很重要的，也是能够让学生在音乐这条道路上走得更踏实的教育方式之一。所以，教师更加有责任为学生打下良

8、好的音乐基础，让每个学生都能在音乐殿堂里尽情畅游，更加熟练地掌握音乐。　　参考文献：4　　[1]曹元洪.探索创新优化识谱教学[J].中小学音乐教育，2005（4）.　　[2]马艳锦.识谱教学与新课改一路同行：浅谈小学中年级识谱教学新思路[J].海峡科学，2010（4）.　　[3]李艳婷.学生识谱教学的时期和方法[J].民族音乐，2008（4）.　　[4]齐明英.浅谈识谱教学的兴趣培养[J].教育实践