我们受法律特殊保护教学设计

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1、《我们受法律特殊保护》教学设计一、教材分析：(-)教材的地位与作用木课主要着眼于未成年人在成长过程中由于主观上身心发育不健全，客观上外部环境较复杂，而导致遭受意外伤害和不法侵害的现状，依托课堂教学这个主渠道，帮助学生从个人和国家这两个层而了解法律在维护未成年人健康成长过程中的必要性与重要性，并以此为基础,加深其对家庭、学校、社会、司法所建构的立体保护体系的认知。同时本目内容，既是第二单元第一课《抵制不良诱惑，预防违法犯罪》在法律视角下得深入解读，也是后续内容《自我保护》搭建的理论先导，所以在第二单元中起着承上启下的重要地位和关键作用。(-)教学目标学习日标：【情感、态度、价值观】明确未成年人

2、需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。【能力目标】能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非及运用法律保护自己的能力。【知识目标】知道法律对未成年人给遇特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基木内容(三)重点难点重点：青少年受到法律特殊保护的原因；法律保护未成年人健康成长。难点：法律保护未成年人健康成长二、学情分析：未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保

3、护等问题的了解上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵害吋，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。三、教法分析：根据《思想品德课程标准》中：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验,1、直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本

4、课的教学目标。2、问题导入法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。而思想政治课的一个重要特点便是具有很强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，很大程度上取决于能否提出有针对性的问题。因此，在本课教学屮，我着力于问题的导入，力求以教师为主导，学生为主体,以问题为中心，思考问题，解决问题，最终达到知识、能力和感悟全面提高的目的。3、情境体验法：为了达成木课的教学目标，我将通过“表演”创设情境，用小品的形式，展示未成年人在H常生活中遇到的合法权益受到侵害的案例，从而给学生以较为真实的情景体验。4、讨论法：在课堂上展开讨论，学生Z间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。这种群体间的互动

5、，不仅使学生对本课的德育观点理解得更为透彻，同吋也能促进他们原有知识的整合。四、学法分析：教学的目的主要就在于“授人以鱼”，即培养学生终身学习的欲望和方法，而这恰恰也是是课程改革的重要FI标。因此，指导学生采用以下几种学法：自主探究法、情景参与法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法，让学生在“自主一一合作一一探究”的过程中掌握“感知——参与一一体验一一总结一一应用”这一有效的学习策略。五、教学过程：在这节课中，我根据“教师主导、学生主体、师生合作探究”的教学理念，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点、条理清晰、紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性和创造性。所以，我将分四个环

6、节来进行教学：（一）巧设悬念，诱趣入境。托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我首先通过多媒体播放歌曲《少年、少年，祖国的春天》和展示笼罩在未成年人上空的侵害未成年人合法权益事件“乌云”和“雷鸣闪电”。而后引导学生对比归纳：为了使未成年人免受这些“乌云”和“雷鸣闪电”的侵害，应该怎么做呢？从而导入课题“我们受法律的特殊保护”。【多媒体展示学习目标】学习目标：【情感、态度、价值观】明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。【能力目标】能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非及运用法

7、律保护自己的能力。【知识目标】知道法律对未成年人给遇特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容(-)感知教材，合作探究。针对这一环节，我设计了以下几个步骤：【自主学习，合作探究一:L认真阅读材料，结合课本p53页第一自然段的内容，小组合作解决下列问题1、说一说：看完这些材料后，自己有什么感想？2、议一议：请你结合课本从我们未成年人自身角度分析我们的健康成长需要法律保护的必要性。第一步：多媒