《边塞诗四首》教学设计

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1、《边塞战争诗四首》教案一、从军行(其一)1.作者简介王昌龄(约698-757),字少伯,太原(今属山西}人,一说为京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年(727}登进士第,授秘书省校书郎。天宝元年(742)迁江宁(今江苏南京)丞,后贬龙标(今湖南黔阳)尉,故世称“王江宁”或“王龙标”。其边進、闺怨诗轰动一时,有“七绝圣手”、“诗家夫子”之称。《从军行》组诗共七首,是诗人用乐府旧题写的边塞诗。2.基本解读这首诗写了边塞戍卒怀乡思亲之情。(主旨)“烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。”此句写了环境、时序、风物、戍卒。在一片广漠的边塞之上,一座边城的西边,一座百尺高的烽火楼上,一个戍卒孤独地

2、走上瞭望台,从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻,戍卒的思乡念亲之情也正足圾为浓烈Z时。这是一幅悲凉而又伤感的画面。“更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。”当戍卒走上高台,坐下,寒风瑟瑟,本就让人愁思不己,他更用羌笛吹起了“伤离别”的乐府古曲《关山月》。笛声呜呜咽咽,如泣如诉,如亲人在呼唤.似征人在叹息。笛声如同一缕情思,氷向万里Z遥的故乡,征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。但是战争远未停止,征人回乡遥遥无期.只能是无可奈何的等待。3.鉴赏要点王昌龄边塞诗的内容丰富,主题多样,表达的情感不止一种,此诗为抒写思乡之情。以音乐入诗,表达深情,是本诗写作的一个特点。

3、这首诗抒情方式较有特色。前三句叙事,后一句抒情。叙事连贯性较强,实写所见所闻,真实感人:而抒情则虚写,宕开一层,写征人家屮妻子的思念Z情。这也是暗示的表现方法。4.相关资料①己之愁从金闺之愁衬出,便为悄深。(淸朱Z荆《増订唐诗摘钞》,淸乾隆十五年南屏草堂刻本)②曰“更吹”,曰“无那”,形出黄昏独上之情,极缠绵f非恻。(淸黄叔灿《唐诗笺注》,淸乾隆三十年刻本)⑧不言己之思家,而但言无以慰闺中之思己,正深于思家者"(消李瑛《诗法易简录》,消道光二年1-笔舫刻本)④由高楼黄昏的海风,烘托出乐曲引起的万里相思的惜感,忌融景入情……写的虽是“边愁”,但总境雄浑开阔,惜调激越悲凉,绝不是寻常

4、温柔线绻的儿女Z情。(游国恩《中国文学史》第刃编,人民文学出版社1963年)⑤此诗先写独坐思家,次写吹笛寄怨,再写家人念己,步步逼进,层层深入,以茨夫妇相忆之情"(沈祖菜《唐人七绝诗浅释》,上海古籍出版社1981年)二、蓟中作1.作者及写作背景简介高适(700-765),字达夫,郡望为渤海蓿县(今河北呆县)。天宝八裁(749),得睢阳太守张九皋力荐,举有道科,授封丘尉。夭宝十二栽仃53),辞官往河西哥舒翰幕府,任左骁卫兵曹、掌书记。安史乱起,帝助帯舒翰守潼关。广徳元年(763)任西川节度使。入朝后任刑部侍郎,转左散骑常侍,封渤海县侯。后人编有《窩常侍集》。此诗一名《送兵还作》,足

5、诗人于天宝十载(751)以封丘尉身份送兵到北部边境回程途中在蓟中所写。剑中,蓟城,故址在河北卢沟桥北。2.基本解读这首诗写了边塞风光,农达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情。(主旨)“策马H沙漠,长驱登塞垣。边城何萧条,白日黄云昏。”写在边城所见景象。诗人骑马从塞外千里迢迢赶到蓟城,登上这座边城的城墙。只见边塞苦寒之地,一片萧条,白日当中,蜡淡无光的景象。“一到征战处,每愁胡虏翻。岂无安边书,诸将己承恩。”写诗人登城所见而引发诗人忧心边事心情。诗人看到边塞之地如此莆条,民不聊生,就为胡虏的反复叛乱而担忧.难道没有安定边境的奏疏上陈吗?并不是,而是朝廷偏信菜些无能将领,让他们无功受赏

6、,令有志之士扼腕长叹。“调怅孙吴事,归來独闭门。”尽管自己有着孙武和吴起一样的谋略,但皇帝不重视也只能空自闭门叹息。抒发自己报国无门的郁闷之情。1.鉴赏要点这首诗写了诗人壮志难酬的苦闷心情。髙适早年落拓,延至四十余岁尚是一封丘小尉,故登上边城,触景生情,想到无才无识者巴结讨好朝建即可尸位素餐,不管边地人民死活,弄得边地狼烟四起,民不聊生;而有才有识者上书言事,却石沉大海,不被逍用,一腔忧愤尽抒笔瑞。暗示手法的运用。“岂无安边书,诸将己承恩”,语含讽刺,表而写渚将,实际写玄宗偏听偏信。2.相关资料“欲言塞下半,天子不召见”,归咎于君;“岂无安边书,诸将已承恩",归咎于臣。同一忧感,

7、不若此语得体,激切温厚。然“已承恩”三字,偷•悄、欺蔽二意俱在其中,可为边事之戒。(明钟惺、谭元春《唐诗归》,明末刻三色套印本)三、热海行送袒侍御还京1.作者及写作背景简介岑参(约715-770),祖籍南阳(今属河南),后移居江陵(今属湖北)。天宝三(744),中进士,授右内率府兵曹参军。天宝八我(749),入安西都护高仙芝幕,任堂书记。天宅十三载(754),入安西都护封常消幕,以大理评爭兼监察御史,充节度判官、支度副使。至徳二载(757),至灵武肃宗处,迁右补阙,后历任起居舍人

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