浅议初中仁爱版英语教学设计

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1、浅议初中仁爱版英语教学设计［摘要］任务型教学作为一类新型的教学设计，是指以具体任务为教育动机，从而激励学生自主学习相关语言，通过参与、合作、交流等学习方式，将其应用于日常生活当中并发展语言能力。初中仁爱版英语教材则为此向教学设计提供了一个绝佳的平台，帮助教师在以自身教学为主的基础上，加强学生的自学能力与心理发展，以促进学生产生积极的学习态度，从而培养自身能力与语言的实际应用，笔者现将此类教学方法阐述如下：［关键词］初中；仁爱版英语；教学设计；语言随着社会的不断进步，学生对教学质量的需求也随之增高，这就要求有关学校与教师对教学工作的设计作出进一步改革。在传统的初

2、中英语教学模式中，常以教师讲授，学生听取并练习为主，虽可达到较好的成绩，但学生在语言发展方面仍有些不足，大部分学生无法应用英语与他人交流或解决生活中的一系列问题。近年来，《英语课程标准》指出任务型教学的设计更贴近于学生实际学习的过程中，以提高学生综合能力为主，同时提高学生素质，而仁爱版教材作为任务型教学中的一类改革型教材，编写思路较为清晰，每个单元内带有任务配备，更加符合初中英语教学的编排。先笔者通过将任务型教学与仁爱版教材结合起来，总结其相关教学设计，旨在为学生能够将所学习的英语知识广泛的应用于生活中来，从而提高学生们的综合素养。1任务学教学的理论基础与教学

3、步骤1.1理论基础作为任务型教学设计中的基本内容，任务型语言的教学中应以较为真实的语言材料来为学生们构建一个近为真实的语言环境，加强学生们在自然语言交流中的应用。皮亚杰在其认知发展理论中曾提出，真正的学习需要建立在自学的基础上，是一个能动的过程，只有积极参与且主动的摄取新的知识才能完成学习目的。因此，在任务型语言的教学模式中，主要倡导学生们能够自行选择适合自己本身知识素养的认知水平，加强沟通，提高自我语言能力，以此达到教育目的。1.2教学步骤任务型教学设计摆脱了学生与教师之间传统的授课与接受的关系，替代为在教学过程中以开展活动为首要步骤，后联系语言且应用于实际

4、生活中来。主要的教学步骤分为以下几点：⑴在任务前，教师可帮助学生们理解本次教学的主题及目标，以此激发学生们的自学态度，为今后教学工作的顺利进行奠定基础。⑵由教师或学生自身将班级内同学进行分组，展开小组讨论，思考，解决问题及完成任务。⑶组内学生可将所汇报的内容进行整理，以书面形式记录，以便向教师与同学汇报学习成果。⑷待组内学生汇报成果后，可由其他组员补充回答及进一步阐述，或由其他同学提出疑问，最后由教师对汇报的结果进行答疑、评价与总结。⑸由教师将任务中的重要问题进行分析，并制定巩固练习，鼓励学生自行完成。⑹教师将任务中的一些词语、例句及语法再次向学生们展示，帮助

5、同学掌握所学知识，并将注意事项呈现板书，以此巩固学习内容，以促进学生们对该节课所学内容的掌握。2初中仁爱版英语教学案例2.1仁爱版九年级上的Unit4SectionA中的教学目标如下：①Learnsomenewwords：metal,toothbrush,ink,recorder②Learnsomeusefulsentences：—Whatsitmadeof/from?—It，smadeof/from•••③Learnthesimplepastpassivevoice：(1)—Whenwasitdeveloped?—Around1998.(2)—Wherewa

6、sitdeveloped?—ItwasdevelopedinKorea・④Learnhowtoexpresshopesandwishes：(1)IwishIcouldgointospacesomeday.(2)Ihopeyourdreamwillcometrue.2.2该段对话中的任务型设计及教学步骤2.1课前思考由学生们自行进行分组，围绕使用电脑的好处进行分析与讨论，后由教师提出任务：Whatisthecomputerusedfor?鼓励学生们进行独自思考或组内配合以找出恰当答案。2.2课堂呈现(1)短语呈现由教师将短文对话中的词汇应用于实际对话中，例如：可

7、询问学生，What'sitmadeof?或What'sitmadefrom?并用实物作为实例，引导学生们总结出bemadeof+材料/bemadefrom+材料的区别。(2)生词呈现由教师准备牙刷、墨水、纸等一些实物，将单词与实物结合于对话之中，例如T:HowdoyousaythisinEnglish,SI?SI：itisatoothbrush.⑶看图对话选择两个学生作为一组以模仿书本上图片进行英文对话，以达到将所学单词与短语应用于实际生活中的目的，加强学生之间的沟通。2.3听力训练由学生们通过听录音回答教师所提问题，回答后教师与学生一起进行核对，并鼓励学生做

8、好整改工作。所提问题可为：What's