初中英语教学浅议

《初中英语教学浅议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语教学浅议提起英语教学，一些教师一筹莫展：学生不喜欢学习，成绩上不去，教师苦思冥想，孜孜不倦，结果事倍功半。如何搞好英语教学呢？教学多年，以下是我的一点浅见。　　首先，教师可以用各种手段来积极组织课堂活动。教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂教学中对此的运用，如利用新教材丰富的语言材料，根据学生的年龄心理特征，尽可能地使学生能在愉快和谐的气氛中学习，积极进取。安排灵活多样的教学方式。一是借助多媒体技术活跃课堂气氛。优化教学过程，充分利用图

2、表、画表、录音、录像、VCD等增加课堂的趣味性、参与性，这样容易激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，培养学生的学习的兴趣，课堂气氛也自然而然地活跃起来了。　　二是不要让母语干扰学生对英语的学习，学生从小在汉语的环境中成长，刚开始学英语，容易习惯性地进行英语和汉语的对比，甚至利用汉语去记忆，这就需要因势利导，以免出现汉语式的英语。学生理解和掌握英文单词的含义和用法时，一定要明确、清晰，不能机械的套用，英语与汉语是两种完全不同的语言，词义很难等。老师要正确引导学生，这样学生学习会更简单，比如正确利用部分英语陈述句的句型结构与汉语句子结构基

3、本相同的特点引导学生学习，可以帮助学生掌握大量的单词和句型。如七年级英语上unit10在呈现新词汇paint（给……着色）时，分为pai（派），nt（难题），进而呈现“太阳派小鸟去做给天空着色的难题”，使学生迅速记住新词汇；同样对于单词guitar（吉他），也可以将它分为gu（鼓），it（它），ar（爱人），并说出“蜗牛在敲鼓，它的爱人在给它弹吉他”来帮出学生记忆。这个过程，对于英语学习较差的学生来讲是个学习的好机会。我们不仅要传授知识，也要教给学生掌握知识的方法，当然也可以让学生开动脑筋自己解决疑难。　　还有，学习对话、课文时，创设

4、情景，培养学生运用英语进行交际的能力。如《看病》教学中，分别请同学扮演医生、牙疼的病人、头痛的病人、感冒的病人等等，众多学生积极参与这项活动，惟妙惟肖的表演，既提高了学生理解和表情达意的正确性、流利性，又提高了学生的学习兴趣。　　最后，切记重复和复习是记忆之母。应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。　　学习英语，方法多多，不一而足。激励学生开口，放声歌唱，大声朗读，都可以唤醒学习积极性，鼓舞学习热情。在教学中，教师可活用“动”来提

5、示教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴致、活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，使学生时刻集中注意力并在轻松愉快的环境中，保持兴趣，提高效率，以学生为中心，促进学生智力与非智力的发展，提高学生英语交际的能力。采用灵活多样的教学方法，积极为学生创设良好的学习英语的氛围，让学生置身于英语的学习中。组织灵活多样的课堂活动，有效地调动学生的智力与非智力因素，全身心地投入到学习中，有效地提高学生的英语交际能力。