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时间:2019-01-07
《高中语文祖国呵我亲爱的祖国教案苏教版必修31》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。《祖国呵,我亲爱的祖国》【教学目标】1.体会作者的思想情感,激发学生的爱国热情;2.通过朗读指导,提高学生的诗歌朗诵水平和鉴赏能力。【教学过程】一、课前口语训练学生讲演师生点评二、导入新课播放《我的中国心》音乐一组祖国山河风景画[同学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷,以其沉
2、重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国呵,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。板书课题三、诵读体会,整体把握舒婷在这首诗中抒发了怎样的情感,是通过什么方式抒发的,她的痛苦从何而来,她的希望又冀存于何方,这些都需要我们通过诵读来加以体会。1.自由诵读。要求:(1)注意体会诗人所抒发的情感,把握节奏。(2)体会诗歌的情感有什么变化?问:这首诗表达了诗人怎样的思想情感?诗人的情感有什么变化发展?明确这首诗表达了诗人强烈的爱国之情和崇高的历史责任感
3、。诗人的情感的表现不是一层不变,一线直流的,而是跌宕起伏,层层涌向高潮。前二节写祖国千百年来的落后状况,因落后而导致的贫穷,令人悲痛。诗的情感是悲痛、沉重的。第三节写祖国从新奋起,诗人为之感到欢欣。第四节,写我与祖国的关系,表达了强烈的历史责任感和崇高的献身精神。诗人的情绪是高亢昂扬的。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,
4、实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。板书:悲痛沉重欢欣激昂听朗诵示范学生试读:要把自己体会的情感表现出来。点评四、分析意象,指导朗读要准确把握诗歌的情感,就必须了解诗歌的意象。意象是熔铸了诗人主观情感的客观物象,诗歌创作是通过创造独特的意象来体现诗人的思想情感的。把握意象,了解意象的含义,是理解诗歌内容的一把金钥匙。问:第一节,诗人选择了哪些意象,这些意象有什么象征含义?同学讨论交流师生共议明确:“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”象征了落后的农业、工业,“干瘪的稻穗”、“失修的路基”表明了收获的空洞,祖国灾难的程度。“驳船”本是装载货物的大船,“淤滩上的驳船”
5、这里象征了灾难深重、停滞不前的祖国,“把纤绳深深勒进你的肩膊”,说明祖国灾难深重,前行艰难。作者借助这些意象勾勒了灰暗的画面,描绘了祖国贫穷落后的面貌。朗读指导:怎样读出诗人悲痛的感情?语速平缓,语调低沉,个别修饰语、中心词要重读。“祖国啊”要字字延长,降调,读出诗人的悲伤,痛苦。老师示范,齐读体会。第2节是第1节内容的总结,语调同样要沉重、伤感。第三节一组意象,色彩鲜明,正好与第一节形成对比。描绘出了祖国重新站起,新生的祖国形象。问:写了哪些意象?明确:“古莲的胚芽”比喻祖国历经磨难,又吐发新芽,从“蛛网里”挣脱出来的祖国人民欣喜、兴奋,用“挂着眼泪的笑窝”来形容。
6、祖国已站到“雪白的起跑线”上,正奋发向前,又如“绯红的黎明”正在喷薄。这一节,写祖国的新生,一切都充满了希望。朗读要语速渐快,充满激情。分组朗读一、三节比较效果五、深入探究质疑问难同学讨论交流疑难问题对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。师生共议1.“飞天”是佛教中天庭管乐的神,
7、每当天宫举行盛会,她便凌空起舞,抛洒鲜花,这神仙散的花象征了美好、希望、吉祥,这一句说明人民对祖国的希望,就如同看到的“飞天袖间的花朵”,千百年来未落到地面,不能实现。2.“簇新的理想”、“神话的蛛网”的理解:这首诗写于1979年,当时祖国十年浩劫刚结束,党的十一届三中全会发出了解放思想,改革开放,以经济建设为中心的号召,许多新的思想,新的政策,把人民从神话的蛛网中解放出来。文革时期,大搞个人崇拜,甚至把毛主席尊为神,一切以毛主席的指示为最高指示,这就象蛛网一样紧紧束缚了人们的思想,也束缚了人们的行动。3.“我”的“迷惘、深思、沸腾”如何理解?概括了
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