课改浪潮里的几朵小浪花

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1、课改浪潮里的几朵小浪花　　摘要：课程改革的浪潮正在校园掀起，可是课程改革这条道路并非一帆风顺，其间我们有过彷徨，走过艰辛，直至今天走向坚定，迎来收获。一直在努力，一直在探索，一路上播撒汗水，一路上收获喜悦。　　关键词：课程改革；春风化雨；自信；价值取向　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-106-01　　课程改革的浪潮正在校园掀起，可是课程改革这条道路并非一帆风顺，其间我们有过彷徨，走过艰辛，直至今天走向坚定，迎来收获。一直在努力，一直在探索，一路上播撒汗水，一路上收获喜悦。我愿意采撷课程改革浪潮中一两朵浪花，和各位

2、同仁分享。　　一、春风化雨的力量　　“旧貌换新颜”，又是学子新来到。新学年的第一周早读课，陌生的人，陌生的环境，同学们都矜持地读着课文。我在教室巡视，了解他们的读书情况。正当我来到教室后排背朝他们时，“哐”，背后一声响，转身看去，一个男孩兀自站在座位旁。我平静地走过去，一改我往日面临此情此景时的满脸不悦。我问：“刚才发生了什么事？”这个男生徐俊很不高兴地说：“看你选的科代表，泼了我一身。”原来，徐俊被后排的女生梅佳佳惹火了：梅佳佳弄了他一凳子的水，并且弄湿了他的裤子。听了他的话，看看他的衣服，再看看气嘟嘟坐在后排的梅佳佳，我轻声地告诉他：“4首先我选她当科代表和

3、泼水没因果关系，更重要的是我们生活在集体里，难免磕磕碰碰，要多一点包容，即使她是有意的，也试着去包容，这样，对方也会感动，心生愧疚，否则，火了自己，恼了他人，激化了矛盾。男孩子，你就擦擦身上的水，包容包容她。”徐俊的同桌会意地笑了，梅佳佳的脸不绷了，刚才还窝着火的徐俊也坐了下去。我此时不想追究事由，也不想弄清谁是谁非，但我要让他们明白应有一颗宽容的心。其实，我想可能是昨天自我推荐科代表时他们之间有误会。后来，每逢看见他们课后有说有笑，我就想：退一步真是海阔天空。新课程倡导的新型师生关系也许就是这样：把他当做自己的朋友，尊重他，而不是高他一等。　　二、无处不在的真

4、情　　艾青的《大堰河――我的保姆》中有这样一节：“我是地主的儿子，在吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己家里。啊，大堰河，你为什么要哭？”学这节内容时，我问同学们想到什么。大家各抒己见，有的说地主与穷人生活状况差别很大，有的说不理解大堰河为什么不舍“我”的归家。很多同学的父母在外打工，每年春节才回家一次。为了让大家体会大堰河的母爱和母子之情，我让同学回忆自己经历的小时候与父母分别的情景或看见的父母与孩子分别的场面，并让同学用语言描述。其中一个女同学描述：妈妈又要走了，她嘱咐我要听奶奶的话，她会在过年4的时候买回漂亮的衣服，说着就走，我也跟着要走。奶奶

5、一把拉住我，我只有哭。妈妈又折回来了！眼睛红红的，强忍着泪。但车不等人，妈妈还是转身而去，只见她擦拭着眼睛。讲到这里，底下传来一片声??。这时，我播放了一首满文军的《懂你》。我想，同学们已经体会到大堰河的不舍和心碎。下课了，同学们似乎长大了不少，一改往日的喧闹，静静地离开教室……我想，这大概　　就是“爱的教育”的力量吧！一节课的教育远远不够，作为教师，我们在抱怨孩子们不懂事的同时，如果能够以一些更为生动直观的形式对他们进行爱的感化，效果或许会好得多。屡试不爽的赏识李韫哲可是班上个性突出的一个学生，底子薄，爱讲话，静不下，学习习惯差，还算有礼貌，要面子。今天的语文

6、课上，同学们都进入了《风雪山神庙》中，为林冲的遭遇而扼腕，为奸臣的当道而痛恨，可坐在后排的李韫哲嬉皮笑脸的，脸凑向同学。看到这不和谐的一幕，我心中不乐，准备训斥一番，但转而一想，这样的场景不是第一回了，苦口婆心开导过，批评过，他就是“虚心接受，绝不悔改”。于是我对同学们说：“李韫哲有林冲般的身板，但童性未泯，如果他能成熟起来，上课专注，我要奖他糖。”听完，大家可乐了，他也又羞又乐。第二天，我期盼的情景出现了：李韫哲专注地听着课。当然，我包中准备好的　　奖品――糖也送出去了。以后的他可在日益进步，有什么比这更让人舒心的？　　这里拾取的只是课改浪潮里的几朵浪花，“路

7、漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”切切实实理解新课标的理念，扎扎实实地备好每一课时，认认真真地上好每一节课，将平凡的每一天中的教学地都注入自己的心血，将爱的种子随时洒进每一位学生的心田，引导学生们用行动诠释着他们对母语的尊重与热爱，这是每个教育工作者的美好愿望。4　　我处在课改的浪潮里，课改给了我方向，课改给了我力量，课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向，我在课改中成长！4