如何提高英语课堂教学的实效性

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1、如何提高英语课堂教学的实效性　　【摘要】在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。　　【关键词】英语课堂；教与学；实效性　　课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高。　　作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想

2、，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。　　一、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习；　　要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。5　　要让学生学得好，学得生动有趣，作

3、为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变"苦学"为"乐学。"英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思

4、维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。5　　在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们，对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因？经过仔细的观察，我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，他们有些不

5、自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我不放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的；在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西??成功的喜悦感。自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱它了。　　培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无

6、趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。　　二、创设互动的合作的课堂　　实效性高的课堂应该是互动的，合作的课堂。学生是学习的主体，他们在互动合作中参与课堂。教师要教给学生合作学习的方法和技巧，要善于引导学生思考问题，集中问题和总结问题，保证学生围绕着教师提出的问题和课堂教学目标去学习，保证所有的学生都参与学习。教师可以用评比的方法调动学生，小组学习的积极性，不让互动合作流于形式，真正实现课堂教学的实效性。　　三、教师在教

7、学过程中充满热情和激情　　著名的教育实验"罗森塔尔"效应表明：在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着直接影响。教师的热情和激情会感染学生，使学生积极参加活动，思考问题。教师的良好心态可以让教师始终以欣赏的眼光看待学生，发现学生的闪光点，开发学生的潜能，对不同的学生提不同的要求，这样学生就比较容易接受教师和教学内容，学生就会充满热情和兴趣，积极勤奋的学习，千方百计地完成老师布置的作业。如果教师上课没有激情，一个腔调平铺直叙，只管教不管导，就会课堂气氛沉闷，学生学习不积极，教学效果越来越差，教学成绩日趋下降。5　　四、建立和谐的师生关系，

8、加强师生情感交流　　我们常常会谈起这样一种情形：某学生与某老师关系和谐融洽，该生特别喜欢上这位老师的课，而且学习效果比其他学科好。由此可见，和谐的师生关系对于激发学生的学习兴趣很重要。要让学生对英语课保持浓