让幼儿快乐地舞蹈

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1、让幼儿快乐地舞蹈　　摘要：幼儿在幼儿园学习舞蹈时，如只知一味地模仿，长时间的学习难免会感到枯燥无味。这时，我们就要从多方面启发、引领幼儿，快乐地舞蹈。每个舞蹈都有它的兴趣点，教师要从这个兴趣点着手，让幼儿听着动听的旋律，翩翩起舞，多么富有情趣！这不就是以美带情、由情而舞吗？让幼儿身心愉悦、主动参与，跳出乐趣，让舞蹈教育真正成为幼儿自我表现的天地。　　关键词：舞蹈；兴趣；快乐　　舞蹈是人们用肢体语言表达情感和讲述故事的一种表现形式。就连刚会走路的小娃娃，当你说到跳个舞给大家看看，他也能美美地扭着小屁股手舞足蹈地给大家表演一番。这就是舞蹈形象直观、易于被理解和

2、接受的一面。它既能传递愉悦的心情，又能带来美的享受，因此人们也非常喜欢这种艺术表现形式。幼儿园在舞蹈教学时，如果只让幼儿一味地模仿教师的动作，长时间的学习就会让孩子产生倦怠的情绪，使学习舞蹈变得枯燥无味，再无兴趣。作为一名幼儿园的舞蹈教学老师，如何让幼儿身心愉悦、主动参与，跳出乐趣，使舞蹈教育真正成为幼儿自我表现的天地。在平时的教学中笔者注重做到以下几点：　　一、寻找兴趣4　　兴趣是学习最好的动力，在舞蹈的学习中也不例外。在学一个舞蹈前，教师首先要找出其中让幼儿感兴趣的点，用简洁生动的语言向幼儿介绍这个兴趣点，引起幼儿学习这个舞蹈的兴趣。然后在教学过程中，

3、逐一介绍舞蹈的名称、内容、基本动律特点，包括风格、情趣和节奏。在学习舞蹈“我爱洗澡”时，笔者先播放这首歌曲，要求孩子们仔细听歌词，听完歌曲让他们来说一说歌曲中唱的歌词，在说到相应的歌词时“戴上浴帽，好多泡泡”，引导幼儿说说自己洗澡时的情景，可以用什么样的动作来表现出来；“我爱洗澡，皮肤好好”使他们为自己爱清洁、讲卫生而感到高兴和自豪，找到了兴趣点，孩子们其乐融融，学起来自然就轻松愉快得多。道具的使用也可以提高孩子学舞蹈的兴趣，彩带、红绸都是我们常用的道具，而且常用不厌。　　二、聆听音乐　　音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐，没有音乐也就没有舞蹈，音乐情绪

4、和节奏的变化，把舞蹈剧情的起伏和变换反映了出来。所以音乐是表达舞蹈故事的关键点。笔者在教幼儿学习舞蹈时，紧紧抓住这个点，和孩子们一起聆听音乐，在找到了音乐要表达的故事情感后，再将音乐形象化，把音乐、舞蹈、故事相互联系起来，让幼儿对我们要表达的舞蹈有了充分的认识，这样幼儿表演起来就会投入更多的情感，表现也会更精彩。舞蹈《我爱我的小银鱼》，笔者根据音乐的起伏变化，在孩子熟悉音乐后，讲述了小银鱼在清澈的湖水中玩耍嬉戏，湖水被垃圾污染，小银鱼的生命受到了威胁，生长在骆马湖边的孩子们，勇做环保小卫士，清理湖中的垃圾，进而拯救小银鱼的故事。这个有情节的故事，将孩子们引

5、入美妙的音乐世界中，并理解了每段音乐所表达的含义，既引起了孩子们学习舞蹈的兴趣，又激起了他们争做环保小卫士的荣誉感，收到了事半功倍的效果。4　　三、学习动作　　舞蹈动作教学是舞蹈教学的重要内容，动作的选择不宜过难，宜简明、形象、直观；动作的幅度及活动量不宜过大，应是幼儿力所能及的；动作的衔接与变化应有规律，便于幼儿的记忆。幼儿在学习舞蹈动作时，笔者会运用以下几点教学方法：　　1.示范法：孩子年龄小，模仿力很强，在学习动作时，他们一味地模仿教师，教师的手摆在几位，他们就能摆出几位的手，有的孩子竟连教师的一点微小的动作，都能学以己用。所以教师准确、形象、生动而

6、富有感染力的示范，能更好地激发幼儿的学习兴趣和欲望。　　2.分解组合法：在给幼儿进行舞蹈教学的过程中，有时会遇到一些比较复杂和困难的姿势和动作，它需要头、手、脚和身体的密切配合才能学好。但幼儿由于年龄小，能力和协调性的发展有限，学习时往往难以兼顾，感到吃力。这时教师就必须根据某些动作的特点和规律，把完整动作分解开来，手先动先教手，脚先动先教脚，哪只手和脚先动，就先教哪只手和脚。幼儿明白了分解动作再组合起来做完整的练习，这样有助于幼儿排除学习障碍，增强学习兴趣和效果。　　3.语言提示法：为了加快幼儿对舞蹈内容情感的理解，对动作的掌握和记忆，在幼儿边听音乐和歌

7、曲边做动作时，教师可以在一旁用口令给小朋友提示动作或变换动作。如跳《摘果子》教师可在一旁进行动作、方向、路线等的提示：左摘、右摘、向上、向下、单手、双手、转圈、放下。当然有时也可采用节奏提示和情感提示等方法。4　　4.练习法：练习的方法是多种多样的。有时可以是集体练习，有时也可以是小组进行练习。对个别动作学习有困难的幼儿，可让跳得好的小朋友扮演“小老师”的角色来时进行个别辅导。在集体舞蹈练习中，可以赋予每个孩子自己的小角色，告诉她们自己是舞蹈队伍中不可缺少的一员。这样她们在练习时就会特别注意，通过从镜子里观察自己跳的动作是否和集体跳的是一致的，不停变换的队

8、形，整齐划一的动作，都是每个孩子力争为集体获得荣誉的动力。　　总之