农村小学信息化教学设计浅析

《农村小学信息化教学设计浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、农村小学信息化教学设计浅析　　摘要：作为一种新型的教学设计方式，信息化教学设计使教师的备课方式与教学方式发生了根本性的变革。然而，由于资金投入、教育观念和教师培训等因素的限制，农村小学在教学过程中难免会存在一些不足之处。本文分析了农村小学信息化教学设计的现状，并找出了目前存在的问题，分析了问题存在的原因，并给出了一些解决对策。　　关键词：农村小学；信息化；教学设计　　信息化教学设计是基于传统教学方式发展而来的，能帮助教师在日常教学中充分利用各种信息资源引导、监控和评价学生的学习进程，主要强调学生之间、师

2、生之间与教师之间的协作，以实现教学过程的优化。　　一、农村小学信息化教学设计现状　　1.设备欠缺　　由于资金短缺，在多媒体教室的建设方面，农村地区学校只有几间多媒体教室，教师多在上公开课的时候才使用多媒体教室。另外，与城市学校教师每人配备一台电脑不同，农村地区学校是几位教师共同使用一台电脑进行备课，严重影响了教师信息化教学设计的实施。　　2.教师对信息化教学设计理解片面4　　由于缺乏相关培训，教师对信息化教学设计的认识较为片面，严重制约着信息化教学设计的发展，这一点在农村小学教学中尤为明显。在教学活动中

3、，一些教师唯恐完不成教学目标，把整个教学活动变成实现教学目标的过程，注重教师单方面的讲授，而忽视学生的互动学习。同时，部分教师为了体现信息化教学设计的先进性，通过播放课件让学生自主学习，忽略了发挥教师自身的积极主导作用，不利于整体教学质量的提高。　　3.教师信息化教学设计质量不高　　由于农村小学教师对信息化教学设计的掌握程度较差，导致其对教学设备和软件工具操作情况不佳，这在一定程度上影响了信息化教学设计的质量。此外，有些教师过度看重对教学目标的完成，在教学设计中虽各环节掌握良好，但与学生互动时才发现设计

4、与实际脱节。　　二、存在问题的原因　　1.教育投入不均衡　　城乡经济水平的差异导致了在信息化教学设备的资金投入上存在明显的不均衡。经济发达地区与欠发达地区资金投入水平差异较大，即使是同一地区，对城市学校的资金投入也远远高于农村地区，进而影响到农村信息化教学设备的建设，最终也会导致教师信息化教学设计能力的差异，影响信息化教学设计的实施进度，影响信息化教学的正常开展。　　2.学校软件建设带后　　学校通常在基础设施的建设上投入大量的人力、物力和财力，而对网络信息资源的开发建设不够。再加上农村地区学校后期的维护

5、更新跟不上，导致可利用的教学资源严重匮乏，教师找不到合适的资源进行教学设计，进而影响信息化教学设计的实施。　　3.教师能力不足，传统教学观念难以彻底改变4　　受传统教学思维的影响，农村小学教师在授课过程中仍旧注重自己的地位，“以学为中心”得不到体现，整个课堂变成教师操作设备进行多媒体演示、学生听课的“填鸭式”教学。要改变这种教学观念，短期内较难实现。同时，由于教师信息化教学设计能力欠缺，加上没有相应的激励机制，教师自主制作的多媒体课件较少。　　三、解决对策　　1.合理分配教育资金，加大软件资源建设力度　

6、　基础设施是信息化教学设计的基础条件，相关部门应加大对农村地区学校的资金投入比例，拉小地区之间、城乡之间的距离，使城乡教育均衡发展。此外，应合理利用教学专项资金，改变重硬轻软的投资模式，辅以强有力的技术平台和专业人才支撑。为了更好地实现资源共享，学校或有关部门还应不断丰富多媒体教学资源库，并按学科、教学内容分类，方便广大教师查找。　　2.转变传统教学理念　　长期以来，为完成教学任务，教师习惯了以教为主的教学方式。要改变这种教学方式，就要让教师了解到传统的教学模式已难以适应教育形势的发展，成绩将不再是衡量

7、学生发展水平的唯一标准。此外，信息化教学设计能力也已成为评价一个教师综合能力的标准，因此，教师应该从观念上重视信息化教学设计，利用现代科技不断提高自身的专业发展水平。　　3.制订和完善信息化教学设计奖励制度4　　为提高教师信息化教学设计的积极性，相关部门应该制订奖励制度，对开展信息化教学设计成效显著的学校给予一定奖励。学校也应该根据自己的实际情况，对实施信息化教学设计效果较好的教师给予奖励。此外，积极鼓励教师把日常教学过程中制作或是搜集的相关教学资源上传平台，不断丰富教学资源库，最大范围地实现教学资源共

8、享。　　4.均衡教师信息化教学设计水平　　要对教师进行有针对性的培训，根据教师信息技术水平高低、年级或科目分别进行不同的培训。教师可根据自己的实际情况选择培训内容，使自己的信息化教学设计水平得到均衡发展。对于信息技术专业人员，则强化培训力度，为各级部门提供技术保障和支持。当然，教师培训的内容不可能包括所有的理论知识，因此，教师还应该注重自学，不断学习以弥补自身存在的理论知识缺陷。　　参考文献：　　[1]彭立.有效教学――信息化教学中的问题与