八年级物理下册 第8章 运动和力 第3节 摩擦力同步练习题1 （新版）新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第八章运动和力第3节摩擦力1．关于摩擦力，下列说法正确的是()A．相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力B．运动的物体一定受到滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．相互压紧的粗糙物体之间有相对滑动时，一定受到滑动摩擦力2．用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是()A．圆珠笔B．毛笔C．铅笔D．钢笔3．如图所示，人不受摩擦力的是()4.如图是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉

2、木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。则下列说法正确的是()A．图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大B．图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力C．图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小D．该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小5.将两本书的书页交叉叠放在一起，拉书时，书页间会产生较大的()A．重力B．弹力C．压力D．摩擦力6．一物块沿斜面匀速下滑，如图关于该物块受力的示意图正确的是()7．为了探究滑动摩擦力，文超同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲。对这一实验的分析正确的是()A．刷毛弯曲越厉害，说明牙刷受到的力

3、越小B．从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡8．如下图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的()对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。A．推力小于摩擦力B．推力和摩擦力大

4、小一定相等C．推力一定小于重力D．推力和摩擦力方向相同9．体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受到的摩擦力()A．等于490N，方向竖直向下B．等于490N，方向竖直向上C．大于490N，方向竖直向下D．小于490N，方向竖直向上10.如图所示，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用的力F＝15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是()A．甲为零，乙受向右的15N的力B．甲和乙都受向右15N的力C．甲和乙都受向左15N的力D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力11.

5、如图甲所示，用力F1拉着木块在长木板上向右运动，此时木块相对于长木板向____运动，受到的摩擦力方向为；图乙中，用F2快速向右拉长木板，长木板相对于木块向____运动，长木板受到的摩擦力的方向为。12.如图为小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，其中图甲和图乙所用的是粗糙程度相同且较光滑的木板，图丙所用的是较粗糙的木板。小明做出了如下猜想：猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关；猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关。为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程：(1)实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做运动，

6、目的是使拉力等于摩擦力。(2)为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：一定，压力越大，滑动摩擦力越大。(3)比较图____和图____，可得出：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(4)将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想____是____(填“正确或“错误”)的。13.木块在10N水平向右的拉力F的作用下，沿粗糙水平面做匀速直线运动，该木块受到的摩擦力为____N，将水平拉力F增大到20N，该木块受到的摩擦力为____N。撤去拉力，木块继续向右运动，这是由于木块对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的

7、少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。，最终木块停了下来，说明了力是改变物体的原因。答案：1---10DAACDDCBBD11.右水平向左右水平向左12.(1)匀速直线(2)接触面的粗糙程度(3)乙丙(4)C错误13.1010具有惯性运动状态对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门