八年级物理下册 8_2 二力平衡导学案 （新版）新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第8.2节二力平衡第8.2节二力平衡导学案导学设计【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。2.通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。回

2、答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态，称为平衡状态。物体在受到几个力作用时，如果保持平衡状态，我们就说这几个力平衡，处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力。在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的。请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。探究活动二探究二力平衡的条件请你阅读课本20-21页“二力平衡的条件及应用”部分，对概念、重要的带结论性的内容进行【导学目标】1.让学生理解二力平衡的条件，学会判断物体在平衡力作用下的运动状态，根据物体的运动状态，分析物体受力情况。2.使学生在

3、探究实验中学会研究问题由浅入深的科学方法和提高观察、分析、概括的能力。【导学重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【导学难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【教具准备】弹簧测力计、钩码、小车等【导学过程】一、导入新课,揭示目标(2min)师生对照课件解读学习目标二、新课导学(35min)导学一什么是平衡状态1.指导学生阅读课本20页开头部分，关上课本完成导学案探究活动一。2.组内对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不

4、到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。理解记忆，并划上记号。回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码进行实验：按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下，观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。小车在水平方向上受二力的情况小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等相反在否相等相同在否相等相反在能相等相反不在否实验结论：作用在同一物体上的两

5、个力，如果大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。探究活动三二力平衡条件的应用演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止；（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。说出观察到的现象是什么？说明了什么？（1）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生交流讨论后，推荐一名徒弟来完成探究活动一的任务。3.全班同学对照课件自我测评所自学内容，指名某组的后两个学号同学回答。4.教师进行归纳总结。导学二探究二力平衡的条件1.学生阅读课本

6、20-21页“二力平衡的条件及应用”部分。2.教师演示二力平衡条件的实验，要求学生注意观察小车的运动情况。并思考其结论。3.抽查各组4、5号同学回答问题1，不足之处小组组长进行补充。4.微课播放二力平衡条件的实验，要求学生注意观察卡片的运动情况。5.教师对二力平衡的特点做归纳总结。导学三二力平衡条件的应用1.教师提出问题，学生以小组为单位进行小实验，并讨论，统一结论。2.各组推荐一名师傅进行探究活动三的规律总结。3.学生完成探究活动三的练一练，举手回答。教师进行归纳总结，并进行知识拓展：平衡力与相互作用力的区别对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的

7、日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。变化，判断物体受平衡力；反之，可以根据它受平衡力的作用。判断物体的运动状态是否改变。（2）如果受平衡力的作用，可以判断各力的大小和方向之间的关系，如知道其中一个力，就可以通