七年级语文下册第二单元5黄河颂第2课时课件新人教版

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1、光未然第二课时一、课前展示1、作者冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家,1931年考入巴黎音乐院,在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。赢得了“人民音乐家”的光荣称号。磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）pángbópéngpàipòdiānlánbŭzhuózhàng2、读准字音狂澜：山巅：哺育：滋长：大波浪山顶喂养生长3、解

2、释词语二、创境激趣学习目标：1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。2、提高朗读诗歌的能力。3、理解歌词大意。学习重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。2、理解歌词大意。学习难点：《黄河颂》语言上的特点。1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？颂2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？望3．歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。4．诗歌从哪几个方面来歌颂的？

3、从三个方面：①黄河养育了中华民族。②黄河保卫了中华民族。③黄河激励了中华民族。三、自主探究、合作交流、展示汇报1．全诗表达了作者怎样的思想感情？表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。2．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。3.根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意序曲黄河伟大坚强主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神4、课文的结构第一节朗诵词第二节歌词民族精神—伟大而又坚强赞歌①黄河的自然、地理特点②赞颂黄河的贡献黄河养育了中华民族

4、黄河保卫了中华民族黄河激励着中华民族近镜头特写俯瞰全景的总写纵向描写黄河流向黄河的动态5、本文从那几个方面赞颂黄河的精神？自然特点地理特点历史贡献望——劈成南北两面近镜头6、主体部分中"望"字所统领的内容？“望……劈成南北两面”是如何写的？横向纵向俯瞰两岸特写全景南北→→→→文章分析7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了中华民族黄河是摇篮黄河是屏障四、强化训练1、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?从全句看，这是一个比

5、喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。2、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？由实到虚环环紧扣逐步深入把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚↓3、诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三层的情感与气

6、魄呢？是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧的气魄4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？五、总结归纳保护我们的黄河——我们的母亲河！以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹

7、锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》有关黄河的著名诗句