发现与探索四年级下册教案

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1、1•对称一、教学口的1.通过以对称物体和图形为内容的学习研究活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。2.通过对“对称”现象的感受和理解，对学生进行美的陶冶，使他们感受美、欣赏美，提高审美水平。3「通过学习与体验活动，使学生了解对称的意义，并能观察、判定生活实践屮和建筑物中对称与不对称的物体或图形。对建筑艺术中的对称作用冇一定体会。二、课前准备1.课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影与实物，使研究气氛更具有趣味性。应对实验一制作相应课件

2、。2.制做好各小组的四叶风车。三、教学要点及建议教学的重点匾培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。教学的难点是分析对称现象的意义。四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言主要是通过美丽的图片引起学生参与活动的积极性，引入新课。六幅图分别是：（自左至右，口上至下）天安门、河北赵州桥、西安大雁塔、天坛、人民大会堂。（2）探索课题明确研究的课题：探索“对称的意义和作用”，进一步调动学生参与活动的积极性。初步向学生解释一下“对称”的概念，最好用实例说明。（3）探索活动活动准备：

3、准备好实验活动的物品。进行安全教育。活动设计：提示本节活动课活动是通过实验、研究了解“对称”和“对称”在生产和生活屮的作用和意义，解释一些“对称现象”。进一步明确学习目标。活动过程：本课分四个环节分别为：第一个环节是实验一“认识对称图形”初步认识对称现象，通过动手实验感知对称的概念，让他们体会出“对称”就是一•条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。教学中可以将小组内同学分成三个小小组对三个图形分别进行实验，然后交流，启发印证“思考问题”栏目的结论。第二个环节是实验二“验证对称图

4、形”是通过用第一个坏节的结论验证六幅图屮哪个是对称图形。仍以小组活动形式进行教学。再次印证对称就是-•条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。教学中教师可以再引进一些事例进行练习。但教师要注意的是木课只讲授“轴对称”不涉及其它对称形式。第三个环节是实验三“研究在建筑艺术上对称图形的作用”通过对北京犬坛的祈年殿的建筑分析來研究对称的作用。建议以小组讨论形式來进行。可以让参观过天坛祈年殿的同学谈自己的感受，会收到很好的教学效果。在此基础上逐步总结出在建筑艺术上对称图形的作用。再用以上

5、结论研究人民英雄纪念碑这座建筑，对称在这里所起的作用。第四个环节是实验四“进一步研究对称的作用”是对称作用的延伸。教学屮可以先安排小实验活动，制作一个四叶风车进行实验。让学生感悟对称作用不仅是建筑物艺术之美，述有一定科学道理和作用。对六幅图让学生逐一展开讨论，有的若能通过实验或亲身体验，会有更好的效果。(4)探索发现这一栏目分三段对课题研究做了相应的结论，教学屮要让学生自我梳理总结，以达到更好的教学效果。(5)探索延伸这一部分是所学内容的延伸。要使学生明白对称是一种美，同时不对称也是一种美，要具

6、体事物具体分析。让学认真观察这两幅图，可以提出哪个更美的问题，在讨论屮不一定形成统一结论。同时也使学生在观察、思考中逐步形成辩证思维的方法。1.应注意的问题(1)实验要让每个同学都参与，使他们获得感性认识，这样才会取得好的教学效果。(2)尽可能采用课件和让学生的休验的方法进行教学活动。(3)要注意进行安全教育。(4)本课建议用1课时。五、背景资料1.什么是对称？指图形或物休对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。如人体、船、飞机的左右两边，在外观上都是对称的。2.对称的几

7、种形式(1)镜象对称性或左右对称性(2)转动对称性(3)平移对称性3.对称形式的意义不同对称形式给人以不同的感觉：如庄严肃穆、坚固耐久、和谐优美。对称在很多方面来看不仅是感觉方面的，闹钟的对称保证了走吋的均匀性，飞机的对称使飞机能在空中保持平衡稳定。对称述是自然界的一种生物现彖。不少植物、动物都冇自己的对称形式。比如人体都是以鼻尖、肚脐眼的连线为对称轴的对称形体，眼、耳、鼻、手、脚。眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声咅具有较强的立体感，确定声源的位置；双手、双脚的对称能

8、保持人体的平衡。4.建筑艺术离不开对称。凡庄重、严肃、正式的建筑物往往貝有很高的对称性,体现出一种对称美。清代帝陵很注重对称美。以主陵孝陵为中心的神道，成为整个陵区布局的中轴线，其它各陵均以孝陵为中心向两侧排布。毎一座帝陵都有一条与地球经线平行的屮轴线，屮轴线的两旁都是成对的建筑，彼此呼应。紫禁城的古建筑群更是注重对称原则。通过紫禁城的核心位置，贯穿着一条屮轴线；从外城永定门开始，经过内城止阳门，然后进入宫廷广场的大明门（清朝改为大清门，辛亥革命后乂改为中华门），穿过广场，便是皇城上的承天门（即