关于大学生音乐教育开展现状的思考和探索

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1、关于大学生音乐教育开展现状的思考和探索　　【摘要】音乐教育在各层次的学校教育中还没有达到应有的地位。笔者看到大学生音乐素养仍普遍缺失这一现状，由此产生对该课题的研究的动机，并探究了音乐教育的意义和实际教学中存在的问题，然后尝试探索出了几点解决办法，以供参考。　　【关键词】音乐教育素质教育音乐素养　　我们现在大力提倡的是素质教育，素质教育的目标就是培养全面发展的人，是培养有性情有爱好有修养的公民。音乐教育之所以是素质教育的重要组成部分之一，是因为大学生音乐教育对学生的发展具有重要作用。　　1.活跃思维，增强智力。现代科学早已研究过，人的大脑由左右半球组成，并分别控制着对侧躯体的

2、活动机能，同时大脑左右半球也受到对侧躯体动作的复杂程度和精细程度的影响。由于长期的大众社会习惯的原因，人们逐渐忽视了左手的使用，这样就间接地忽视了右脑的开发，从而导致左右脑思维发展的不平衡。而音乐教育中许多演奏技巧都需要左右手协调配合来完成，进而活跃右脑；另外，音乐鉴赏作为一种情感对话，可以使右脑的感性、想象等功能大大地参与进来，达到与左脑协调的效果。　　2.调节心理，促进健康。首先，音乐就是一种和谐，人的心理在和谐的状态下才能得到彻底的放松。好的音乐很有效地调节人紧张的情绪，及时地排解人心理上的积郁。从小的方面来说，这对于人健康有很大的作用。从大的方面来说，音乐促进了社会的

3、劳动效率。5　　3.净化心灵，提高修养。古人把音乐当做净化心灵、提高修养的工具。现代心理科学家认为，音乐可以作用于人的意识，使人激起联想、想象等一系列心理活动，并潜移默化地在情感、道德、观念等方面影响人，从而可以使人达到高层次的思想境界。　　一、大学生音乐教育在实际教学中存在的问题　　由于历史的原因和现在客观条件等诸多原因，大学生音乐教育在实际教学中存在一些不可忽视的问题，主要有如下两点。　　（一）教育体制的不完善。大学生的音乐教育有必要从教育的前期中小学说起，据笔者调研，70～80%的中小学对音乐教育的投入要远低于其他学科。尤其是农村地区和偏远地区，因音乐师资力量达不到甚至

4、是缺失，导致没有条件去严格执行国家教委颁布的教学计划，几乎不开音乐课或者是少开。有些地方根本就是纯粹应付上级教育部门的检查，使音乐教育形同虚设、有名无实。在这种教育环境下考进大学的学生由于“先天发育不足”，导致“后天营养不良”，音乐素养很难培养起来。　　（二）家庭教育的不科学。在当前的社会环境下，许多家长对孩子的教育方式还是不能有科学的认识。这里产生了两个极端的现象值得关注：一是经济较富裕的家庭不顾孩子的意愿和自身特点强制孩子参加各种艺术类培训班，这种方式违背了“因材施教”的教育观点。还有一种情况是，不富裕的家庭希望通过孩子在学业上的成功来完成自己的愿望，所以会设下种种限制来

5、阻止孩子对传统学科以外的科目感兴趣，另外也没有有力的物资条件来满足其对音乐兴趣的培养。　　二、基于实际教学中所遇问题的思考5　　大学生音乐教育在实际教学中存在着不少需解决的问题：　　（一）教师自身素质层面。虽然市场经济给社会的发展带来了繁荣，但同时也带来了弊端，比如有些教师可能会受到拜金主义的影响。为了追求金钱的利益，花费大部分精力开设培训机构，本职的教学工作却难以有时间顾及。教师的职业精神和职业理想都淡化了，根本就无法上好课。再一点，教师职称的评定也和教师的自身利益相挂钩，有部分教师过于追求高职称而大量地寻找课题、撰写大量的学术文章来为职称的晋升添金。这些教师牺牲了教学时间

6、，忽视了教学工作，无法保障正常教学的开展。　　（二）学生思想引导层面。目前有不少高校，特别是普通的二类院校，学生比较“务实”，只愿学习那些与将来就业有关的知识，很少有学生主动发掘自身兴趣。这一方面与整个社会的大环境有关，另一方面反映了大学生认识的浅层次性，没有上升到一定的高度。学生的思想需要教师在授课当中予以引导，把学生往喜爱音乐的方向去引导。　　三、加强并改善大学生音乐教育的可行性方法　　（一）提高大学音乐教师自身专业素质。教师必须有丰富的教学经验和教学理论。正如美国著名音乐教育家雷默所说：“再好的理论也会毁在一个没有知识的老师手里。”教师队伍的建设是关乎整个音乐教育的水平

7、的关键。教师要树立敬业精神，在音乐教学的广度和深度上不断开拓、创新。在专业上精益求精，深入钻研。5　　（二）加强音乐教学课堂的艺术性和科学性。音乐是艺术中的王冠，高校音乐教师应该用很有艺术感染力的方式来教授音乐课，这样才能调动学生的情绪专心听课，用艺术的手法抓住学生的思想才是高超的教学技能。大学生的精力旺盛、思维活跃，有较宽的知识面和较强的理解力，笔者从多年的教学实践中深刻地感觉到多种教法相结合再加上启发式教学，对于音乐教育来说很具有科学性。在启发式教学中应该遵循两个原则：不要墨守成规地对待课程内容；要