用谅解感化孩子徐育才

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1、用谅解感化孩子徐育才　　“谅解、宽容是高尚的情怀与美德，它能产生强大的凝聚力和感染力，能使别人信服你；谅解、宽容是一种豁达和挚爱，就如一泓清泉浇灭怨艾嫉妒之火，可化冲突为祥和，化干戈为玉帛，化仇恨为谅解；谅解、宽容是一种神奇的解毒剂，别人不经意中冲撞了你，他内心也会很不安，你以宽容之心待之，就会使彼此具有更多的信任与爱戴。”在《与孩子沟通的语言艺术》这本书上看到这段话以后我就一直铭记于心。在班级管理中我也一直这样要求自己――用谅解感化孩子。　　那天，我们全校的语文老师早上开展教研活动，活动结束已经差不多中午12点了。我快步向教室跑去，因为这个时候孩子们应该在教室里吃中午饭了，可在经

2、过办公室的时候我发现我们班有两个学生在办公室里面，旁边还有我的同事――科学老师。我走了进去，科学老师对这两位学生说：“你们现在自己向班主任讲清楚是怎么一回事。”两个孩子见到我就马上争着向我解释，同时他们的眼泪拼命地往下掉。我什么话也没说只是给他们递上纸巾。等他们平静下来后我对他们说：“老师希望你们能够轮着来讲清楚这是怎么一回事。”这时，两人都生怕轮到后面讲会吃亏，所以两人都争着要先讲。这时，我只好点名让小A先讲，因为在我的印象中这孩子一直比较乖巧。小A说：“老师，刚才我们上完科学课，在回教室的路上我看见一支投影笔从小B的口袋里掉了出来，我就把它捡了起来正要给回小B的时候后面来了一群

3、女同学，他们说我‘偷’4了科学老师的投影笔。老师，我没有，你要相信我。”说完他又哭了起来。我什么也没说，只是点了点头，然后转向小B。小B说：“老师，那支投影笔不是从我口袋里掉出来的，是这支笔原本已经在地上，我不小心脚踢到了它，小A听到了响声正要去捡的时候同学们就来了。”这时科学老师说：“刚才我在你们班上科学课，上课的时候我还用着投影笔，可是你们班的同学离开后我就发现投影笔不见了。后来你们班的女同学跑来告诉我是这两位同学拿走了，我就把他们叫了过来。”哦，现在我已经大概知道是怎么一回事了，我就对科学老师说：“这件事交给我处理吧。”科学老师吃饭去了，我就轻声对这两位同学说：“老师知道这只

4、投影笔有红外线，很好玩，对不对？”他们没有说话，接着我又说：“这件事我会调查清楚的，小A你先回教室吃饭，小B你去把书包背过来，从这里回家。”其实，我是想借此机会，先让他们分开，单独跟他们聊。小A先走了，我对小B说：“那投影笔是从你口袋里掉出来的是不是？”小B还是坚决说不是。我说：“好吧，时候不早了，你先回家吃饭吧，老师相信你。”小B回家了，我也去教室吃饭了，我刚踏进课室门口，一大堆同学围过来对我说：“老师，小B拿了科学老师的投影笔。”我说：“同学们，我们没有亲眼看到小B拿，我们可不能冤枉他。”同学们都说：“我们都是从四年级的走廊回教室的，可小A和小B是从五年级的走廊回教室的，老师说

5、投影笔不见了，我们到处找，最后在五年的走廊上找到他们，我们亲眼看到小A手上拿着投影笔，小A说是从小B口袋里掉出来的，而小B却说是他的脚在地上踢到了这支投影笔，听到有响声小A才跑过去捡的。”我对大家说：“同学们这件事老师会调查清楚的，大家先吃饭吧。”这时有位男同学把我拉到一旁，他跟我说：“4老师，科学课下课之前我看见小B站到讲台上去了，他不知在干什么？”听了这位同学说，我心中有底了。下午我在教学楼下面等小B来学校。小B来了，我用严肃的目光看着他，然后对他说：“小B，今天中午班上有几位同学跟我说，上科学课的时候你到了讲台上，是不是？”小B胆怯地低着头说：“是的，可我没拿老师的投影笔。”

6、我对小B说：“孩子，一个人犯错误是很正常的事，但是做错了事，就必须要主动承认错误。你知道老师为什么在这里等你吗？老师是希望你能够主动承认错误，当然老师也不希望你在同学们心中留下不好的印象，所以，如果你承认了错误，老师也会跟同学们说这投影笔是你捡到的，我不想大家说你是小偷。”“老师，是我拿的，我以后再也不敢了。”他低声哭泣着说，“老师这就是科学老师的投影笔。”我接过投影笔并摸着他的头对他说：“这支投影笔是学校送给老师的教师节礼物哦，现在笔套不见了，这支笔也就用不了了。”他说：“我会赔一支新的投影笔给科学老师的。”等他回教室以后，我打了一个电话给他的父亲，他的父亲很生气，说等孩子回家后

7、一定要狠狠地揍他一顿，小小年纪怎么能偷东西呢？我劝他的父亲说：“你不要太生气，孩子犯错误了我们不能太过于偏激地对待，打骂是解决不了问题的，我们要原谅孩子，相信孩子，鼓励孩子，这样孩子才能在我们的理解和期许中独立、茁壮成长。”4父亲听了我的话后说等孩子回家后他一定会好好跟孩子聊聊，他还主动提到要赔一支投影笔给科学老师。为了不影响孩子在同学们心目中的形象，我在班里面跟同学们说投影笔是小B在走廊上捡到的，但我将事情的整个经过如实地跟科学老师讲了，科学老师也赞同我的做法。我也