学生体育自主学习能力的培养

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1、学生体育自主学习能力的培养　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0245-01　　美国著名教育家杜威曾说过；"学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自主地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。"在体育教学中目前仍有不少教师在追求学生服从命令、步调一致的机械操练。这种"齐步走"、"一刀切"的教学方式，导致身体素质好的学生"吃不饱"，身体素质好的学生"吃不了"。大大压抑了学生的积极性。　　而自主学习则能克服这种弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，既有利于知识的学习和能力的培养，又有

2、利于学生主体作用的发挥。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？　　1.培养自主学习能力的条件　　1.1教学目标的确定要依据学生的现状而定。确定教学目标时，教师要充分考虑到教材难易程度和学生的现状（即具体实际），教师要了解教材、了解学生。目标的制定切忌夸大，而是要通过学生努力而能实现的。同时，要考虑到学生的差异性，针对不同条件的学生，要有不同层次的目标。但每个层次的目标均要让学生体会到成功的感觉和现实的可操作性。　　1.2教学内容要贴近学生实际。3教学内容的选择既要考虑到学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑到学生的自身要求，尽量安排实用性、趣

3、味性较强的健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。　　1.3教学方法要力求活泼有趣。教师通过挖掘体育教材中的兴趣因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。通过趣味性强的教学方法，使学生的所有感官都能充分发挥作用，从而激发学生自主参与体育学习的热情。　　2.提高学生自主学习能力的手段　　2.1指导学生学会看图示。教材上的图示很多，有完整的动作图、分解动作图、练习示意图等。这些图示比教师的讲解直观、生动。学生能看懂图示，运用图示，不但能加快知识及其技能的掌握，而且对于提高自学能力有很好的效果。因此，体育教

4、师要指导和教会学生看懂图示的内容、动作顺序、动作路线及其要求，培养和提高学生的识图能力。学生能看懂图示，就可以根据图示的方法和要求进行自学，从而提高自主学习的能力。　　2.2优化课堂教学，创造学生自主学习的条件。要培养学生自主学习的能力，教师就要为他们创造良好的自主学习的条件。所以要选择合适的学习内容，在确定学习目标时，要以促进学生的健康发展为指导思想，要充分考虑到全体学生是否都愿意参与、都能参与和都充分参与，应根据学生实际水平和心理特点，围绕精心安排并优化学习的内容，精心设计课堂练习和提问，面向全体学生，使他们全面达标。如在进行跳高学习时

5、，向学生提出"乐于接受教师安排的学练内容，练习中互相帮助，主动参与，并能对学练内容、方法提出一至二点建议"的学习目标。此目标就能较好地适应不同水平的学生实际。　　2.33重视兴趣培养，激发学生自主性。如果学生在学习中有喜欢的内容，就会积极地参与学习，保持良好的注意力及学习状态，就能取得较好的学习效果。所以，兴趣就成了学生上好体育课，积极锻炼身体的重要心理品质之一。学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极地学习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，积极练习，动作完成进步快。同时，让学生明确授课任务，掌握本课重点，并让学

6、生牢记心中；把学生不会练地方，或者不会做的地方加以筛选，结合教材的重点、难点，抓住有价值的问题，组织学生学习；引导学生认同教学目标等，都可以激发学生的学习动机及浓厚的学习兴趣。　　2.4针对学生特点，因材施教。不同的学生在体能、技能和兴趣爱好等方面都存在着差异，每个学生都有自己独特的个性，教师不要给学生规定过分统一的要求。在内容安排及课的导入上，教师应充分了解所授学生的身心特点，激发学生探究的兴趣。教师要注意到学生个性、年龄和心理特征，针对他们不同的基础和能力，区别对待、因人而异，采用分层教学法，根据学生实际情况，指导学生制定切合自身实际的

7、学习目标，让所有的学生得到发展、学习能力得到提高。让学生在学习中有成功感，以此来激发学生的学习积极性，学生才能主动参与、主动学习、积极思考、力求新异，自主学习能力才能够得到提高。3