2、际,有利于学生体验与理解、思考与探索”。可见,教师在开展图形与几何教学时,为学生提供简单却富有思维含量的学习材料,可以引领学生的有效学习,发挥材料使用的最大价值,提高图形与几何教学的质量。 一、熟悉的情境――“龟兔赛跑”演绎的新问题 为学生创设一些有趣的情境可以激发学生学习的欲望,促进学生的有效学习。“周长”的教学看似简单,但在实际教学中要让学生真正理解什么是图形的周长其实并不容易,关键是学生对“边线”与“一周”的理解存在困难。 案例1:《周长的认识》(片断)7 (1)师:“龟兔赛跑”的故事大家都听过吧?今天,它们聚在一起又要比赛了,请看它们这次又是怎么比的呢? A A P