构建和谐校园促进学校发展校长论坛讲稿

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1、构建和谐校园促进学校发展和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成长注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生的全面发展。近年來，我校从校园文化建设、学校管理、全面发展入手，在构建和谐校园方面进行了一系列有益的尝试与探索。优化校园环境文化，营造校园和谐氛构建和谐校园离不开和谐校园文化。校园文化通过校园文化“环境”而存在。它是一种冇形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特冇的

2、形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在力和明确的指向性。良好的校园环境文化，有利于学生健康成K,有利于教师愉快教书，冇利于构建和谐校园，冇利于培养和谐全而发展的人才。校园不只是学生读书的地方，也是学生生活成长的地方。和谐的校园生活应当是丰富多彩和快乐的，不能因为读书使学生失去快乐的童年；不能因为考试,使学生丢失学习的兴趣；不能因为升学，使学生丧失了生活的能力。和谐校园建设的基础在于营造丰富的、快乐的、高诃的校园生活。为了充分发挥校园文化建设在建起和谐校园的重要作用，我校大力开展

3、校园文化建设，把校园文化建设落到实处，努力把学校建设成富有人文关怀、师生共亨和谐的精神家园，取得初步成效。和谐的校园牛活应当是丰富多彩和快乐的，我们经常组织开展形式多样的校园文化活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。先后开展广播操比赛、征集校园文明捉示语、文艺汇演、黑板报评比、新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱，读书征文比赛、《中小学生守则》和《中（小）学生R常行为规范》竞赛等活动10多次。多姿多彩的活动，展示学生的青春活力和个性特长，激发了学生无穷的想象力和创造力，促进了学生全面

4、素质的提高。我校由于历史原因，校园面积小，但我们力争使“小场地做大文章”，要“校园处处都会说话”。充分利用校园的每一个角落，营造徳育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。校园里处处是亲切的“捉醒”：花草、果树对你说“你耍对我好，我就冲你笑。”水龙头对你说“关紧我，别让我流泪。”厕所对你说“我干净你也高兴”，“来时匆匆，去吋冲冲”……想象得出，在这样的校园里学习的孩子是多么幸福和欢乐！他们肯定也会爱惜身边的一草一木，也会珍惜身边的小伙伴，更会热爱所拥有的幸福的学习生活，并形成一种良好的审美观、养

5、成文明礼貌的行为习惯，培养和谐向上的个性心理特征和良好的思想品德。我校对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，全力打造崭新的校园环境，并在校园文化建设上凸显办学特色。充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，共张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的1師像和格言200多幅，悬挂家乡口然风光、风土人情、建设成就的美术作品50多幅，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的板报20期等，展示学生自己创

6、作的作品300多人次，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。。开学初，我们为了进一步加强校园文化建设，优化学校育人环境。学校决定在全校开展一次以“美化教室、营造班级文化氛围”为主题的校园文化建设活动。活动在学校的侣导，提供所需材料下，在全体师生的积极参与中拉开帷幕。师生冇的构思奇妙，冇的布局精巧，有的精雕细凿，有的挥毫泼墨，有的……师生们各尽所能，各施才华，利用课余时间，牺牲休息时间，短短儿天，各个教室焕然一新，各具风格，有的清新淡雅，冇的严肃端庄，冇的豪放大气……真是各

7、冇各的美、各冇各的味。班级墙壁上文明提示语、新童谣、儿歌、童年风采等展示学生的青春活力和个性特长,设立了艺术角等展示学生手工作品的展角，学生的才艺冇了发挥的空间和展示的平台。激发了学生无穷的想象力和创造力，促进了学生全面素质的提高。通过校园文化的全力打造，形成了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，学生在H常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、□然环境中陶冶情操，促进了学生的全面发展和健康成长。教师主动用校园文化行为约束自己、塑造自己，自觉以高尚的道德情操和完美的教师形象,影响教育学生，自觉把

8、校园文化融入到教学活动小。校园呈现出蓬勃向上、团结和谐的良好氛围。二、建和谐人际文化，促进校园和谐发展我校让”人本原理”贯穿于学校管理全过程，实行人性化管理，充分调动广大教师的积极性和创造性，培养学生创新精神和实践能力。学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。学校管理中的”灵魂”校