多媒体技术在中职政治教学中的有效运用

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1、多媒体技术在中职政治教学中的有效运用　　摘要：多媒体技术作为一种先进的教学手段已日益进入课堂，为中职政治教学带来了活力。因此，政治教师只有运用好多媒体教学，才能优化教学方法，提高教学效率，从而培养学生的综合素质和创新能力。　　关键词：多媒体技术；中职政治；教学；创新运用　　随着科学的发展，现代教育技术日益进入课堂，尤其是在当前新课程改革的背景下，多媒体技术借助电脑、投影仪、触摸屏、电脑白板等先进的多媒体工具作为教学手段，为中职政治课堂教学注入了时代活力，为学生提供了丰富的教学资源，充分运多媒体技术传递教育教学信息，发展学生思

2、维能力、认识能力及创新能力，将是政治教师要面对的实际问题。因此，只有创新运用多媒体技术，才能更好地为教育服务和为学生服务，从而发展学生的智力，培养学生的综合素质和创新能力。　　一、创设情境，激发兴趣　　多媒体技术是将文字、图片、声音、音乐、动画等信息媒体，按照电脑程序有机组合，定时呈现知识信息进行人机对话的技术。多媒体技术集声、光、色、像、图、文、动画等于一体，把教学内容涉及的事物、现象等再现于课堂，让学生产生身临其境之感，增强教学活动的吸引力和感染力，引发学生的好奇心和求知欲，从而使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。4　　例

3、如，我在教学思想政治与法律道德课中的《做忠诚的爱国者》一课时，我把从网上搜集下载的有关改革开放后所取得的成就的影像资料，并配上由著名歌手谭晶演唱的《我爱你中国》的歌曲制作成多媒体教学课件，在课堂上向学生展示，其中有飘扬的五星红旗、美丽的田野、巍峨的群山、体育健儿飞奔的激动场面、宇航员的笑脸、北京申奥成功、四通八达的高速公路的精彩瞬间等图片。一组组气象万千、绚丽多姿的场景，一幅幅生动形象、精美鲜活的画面以及极富感染力的音乐歌曲，不仅给学生一种高境界的精神享受，而且把学生带入了宽松愉快的学习环境，激发学生对祖国的崇高敬意和自豪感

4、，从而使学生升华到要做一个坚定忠实的爱国者。利用多媒体的形象直观性、声像同步性等优势，为学生获取知识创设了生动活泼的情境，使政治课堂教学氛围焕然一新，从而达到了教学目的。　　二、感知直观，简化难点　　中职政治课中基本概念原理内容抽象、理论性强。在传统教学中，往往出现“教师头头是道，学生一头雾水”4启而难发的现象，而中职阶段是学生抽象思维能力初步形成的阶段，适当运用多媒体教学，对培养学生抽象思维能力具有十分重要的意义。多媒体技术能把教材中的重点、难点、概念、原理等以直观形象的方式演示出来，使一些难以理解的概念、原理变得简明易懂

5、，使学生易于理解和掌握。例如，在教学职业道德与法律课中的《感受道德之美》时，我精心制作课件，把现实生活中人们时常会看到的一些不遵守公民基本道德规范的行为。如为了利益，人为地在奶粉中加入三聚氰胺，电脑黑客利用木马盗取他人银行账户里的钱，炎热夏日里有旅客脱鞋并把臭气熏天的脚搭在候车座位上等不道德的画面进行展示。然后提问：1.你身边发生过类似的行为吗？2.你知道公民基本道德规范包含哪些内容吗？3.说说公民遵守基本道德规范的重要性。在学生争相回答问题中，对猜中者在屏幕上打出笑脸给予鼓励，从而在轻松的教学中让学生掌握了道德的含义和基本

6、规范。多媒体技术在政治教学中的应用，不仅培养了学生的思维能力，而且把知识重点和难点化繁为简、化难为易，达到提高教学效果的目的。　　三、渗透学法，启发创新4　　学法指导是教师对学生探究获取知识方法的指导，主要体现在培养学生会学习、会思考、会创造的能力。在中职政治课堂教学中，教师要注重指导学生对问题的发现过程，以及解决问题的方法，而运用好多媒体辅助教学，教师可以结合授课内容渗透思维方法和创造性解决问题方法的指导。例如，我在教学职业道德与法律课中的《保护资源环境》时，我组织学生到电脑室分组上网，指导学生搜集下载与教学内容相关的图片

7、资料的方法，学生搜索下载的图片资料有：垃圾包围城市图、沙尘暴天气、特大洪灾和泥石流、土地沙漠化、水资源污染、云南干旱等。我将这些图片资料组合制作成课件在课堂上播放，学生便自觉地将书本知识与自己搜集的资料联系起来，从而唤起学生对保护资源、环境问题的高度关注。在此基础上引导学生进行思考。1.我们如何避免环境的恶化和灾难？2.我们生活的区域周围存在哪些危害生态环境的现象？3.你对保护环境的问题有何新的看法或建议？4.为了更好地保护资源环境，我们应该从哪些方面规范自身的行为？让学生各抒己见，最后得出结论：禁止乱砍滥伐树木，加大力度实

8、行退耕还林措施；禁止乱堆置垃圾，禁止乱排工业废水及生活污水；禁止过量使用农药；购物或买菜时，应自备布袋或用篮子取代各种塑料袋等。我还要求学生课后将这些建议写成报告，以增强学生对我国资源环境的忧患意识，提高学生的环保观念和自觉性。利用多媒体教学手段渗透学法指导，促进学生观察、记忆、思维、想象