浅谈小班幼儿舞蹈教育指导

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1、浅谈小班幼儿舞蹈教育指导　　【摘要】幼儿舞蹈是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被幼儿理解和接受。幼儿舞蹈对幼儿的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进幼儿的身心健康。　　【关键词】小班幼儿舞蹈教育指导　　幼儿舞蹈是由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈。幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。幼儿舞蹈对幼儿的影响如此大，那么在幼儿园阶段，幼儿教师如何有效

2、指导和运用幼儿舞蹈对幼儿进行艺术教育呢，下面结合教育实践就三个方面进行探讨。　　一、以幼儿的兴趣为出发点，帮助幼儿在生活中积累舞蹈创编的素材和经验4　　小班幼儿年龄小，注意力较易分散，好奇心强，想象力非常丰富，特别喜欢模仿。因此，在选择舞蹈教材时，教师自己要做个有心人，在与孩子的学习生活中，了解孩子的童心世界，了解孩子质朴的情感和兴趣所在，倾听幼儿的心声，引导孩子结合自己的生活经验，用优美的身体语言表现自己的情感，表现自己对生活中最熟悉的事物的感受。同时，采用具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式，利用短小、形象、生动、鲜明的故事情节，

3、引导孩子理解舞蹈的内容和体会舞蹈所表现的意境，学会比较、判断舞蹈的表现手法，积极感受舞蹈带来的美和快乐。如，在《洗手帕》的教学里，幼儿在娃娃家里已经积累了相关经验，而且这是他们玩得乐此不彼的角色游戏。在此基础上，我引导孩子先把自己对洗手帕的理解说一说，并模仿妈妈洗手帕的动作，再引导孩子想象洗手帕时的情景，把孩子完全带到其中的意境中去，激发幼儿用各种方式丰富自己的表演，如：“你觉得怎样洗手帕的动作最美？”“小手帕要跟你们一起跳舞呢！”等等。在日常生活中，我特别注重引导孩子利用自己对大自然的观察，积累相关的舞蹈素材。如孩子告诉我观察到蜗牛走

4、路是很慢的，于是，我鼓励孩子根据自己的观察，用自己最漂亮的动作模仿蜗牛走路的样子，并给予适当的指导。春天来了，我引导孩子观察柳树枝婀娜多姿地随风摇摆、观察小鸟快乐地在枝头歌唱……当孩子积累了生活中点点滴滴的感受后，我鼓励孩子用舞蹈的方式连贯地表现出来，并为自己创编的舞蹈配上音乐。在这种简单、随意的活动中，孩子的审美能力得到了提高，创造性思维也得到了拓展，为学习舞蹈建立了浓厚的兴趣和自信。　　二、以幼儿动作发展水平为依据，促进幼儿舞蹈动作发展4　　小班幼儿的身心发育处于一个不太完善的阶段，所以，舞蹈动作设计的要求必须是简单、统一、孩子容易

5、记忆和理解的。而舞曲的歌词必须是内容丰富、节奏性强的。因为小班的孩子处于形象思维的发展阶段，通过熟悉歌词和舞曲的旋律能有利于孩子更直接地理解舞曲的内容。根据这一特点，我把选择舞曲的自由也交给孩子和家长，一方面，我可以更好地了解孩子的兴趣以及把握住他们对舞蹈的能力差异。另一方面，能更好地激发孩子学舞蹈的积极性与主动性，家长在给孩子选择材料时也能更有针对性地进行适当的指导，帮助孩子更好地去表现舞蹈，激发孩子表演的欲望与信心。　　三、用生活化、趣味化的游戏贯穿于舞蹈教育活动中　　小班的孩子在进行舞蹈基本功训练的时候，坚持的时间不长，且非常容易

6、累，这主要跟他们的年龄特点有关。而在日常生活的当中，我又发现：孩子经常会无意地在一些游戏活动中，加上自己学过的一些舞蹈动作如在“跳圈圈”的游戏中，孩子喜欢在跳起来的时候绷紧脚尖跳过去，并美其名曰：袋鼠跳。我灵机一动，连忙引导孩子用各种小动物等名称代进游戏中，结果，孩子以出乎我意料之外的耐力，把我之前所教过的基本动作全部在游戏中体现了出来。自此以后，在进行舞蹈基训时，我先以游戏的方式激发孩子基训的欲望，让他们消除基训是一件很累的事情的念头。如进行开胯练习的时候我会说：“今天我们要开船到小熊家做客！”孩子们一听开船就来精神了，连忙跟着我一起

7、“开船”。当有的孩子坚持不了的时候，我会及时对他说：“哎呀，这艘船的油快用完啦！怎么办呢？”没等我说完，其他孩子就说：“我们给它加点油吧！”刚想放弃的孩子的情绪又被调动起来了……而在练习下蹲的动作时我是这样引导孩子的：“我们来变一张舒服的椅子，让妈妈下班回来可以休息一下！”在变椅子的过程中，我边渗透动作的要求，边鼓励孩子坚持，如果有的孩子坚持不了时我会说：“妈妈回来啦！看谁的椅子最舒服！”在这种生动有趣的生活游戏中，孩子们轻松、愉快地完成了一系列的训练活动，他们也在不知不觉中学会了关心他人，团结同伴，通过这样“扮家家”4的游戏方式，孩子

8、的生活经验也越来越丰富，能自觉地运用自己的生活经验，与同伴合作去解决一些小问题。生活化的游戏，让他们更接近舞蹈，更喜欢舞蹈了。　　简单的说：舞蹈也是人们表达自己喜怒哀乐的一种方式。引导孩子运用舞蹈的方式，培