农村地区初中数学教学中如何有效转化学困生

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1、农村地区初中数学教学中如何有效转化学困生　　摘要：大量留守学生出现已经成为农村地区教育的难题，也是农村中学学困生出现的根本原因。作为初中数学教师如何在教学过程中有效转化学困生，已经成为刻不容缓的问题，也是必须解决的问题。文章分别从多方面对农村地区初中数学教学中如何有效转化学困生进行了深入细致的探讨，为农村地区初中数学教学中有效转化学困生提供了参考。　　关键词：农村地区初中数学教学转化学困生　　大量留守学生出现已经成为农村地区教育的难题，也是农村中学学困生出现的根本原因。作为初中数学教师如何在教学过程中有效转化学困生，已经成为刻不容缓的问题，也是必须解决的问题。面对

2、这一现实，农村中学教师如何在初中数学教学中改变这一局面，营造积极向上的学习氛围，有效转化学困生呢，我认为应该从以下一些方面出发。　　一、学生情况分析　　学困生并不是一下子就成为学困生的，而是有一个过程。如很多学生是因为内容逐渐加深，不知所措，进而对学习产生逆反情绪，逐步变成学困生；父母不在身边太自由，没有将学习放在第一位，因而变成学困生；少部分学生是由于智力因素影响了学习。　　二、初中数学教学学困生主要表现4　　（一）定义概念理解不全面。数学教学中的概念定义是学好数学的基本条件。记住概念和定义不等于就能够理解，不理解就不能够掌握所学内容。如对于轴对称和中心对称图形

3、的概念，学困生往往不明白概念中的轴到底应该放在哪里，不知道中心对称到底需要旋转多少角度。　　（二）自主学习能力不够。很多学生在学习中不能独立完成作业，常常是遇到一些小困难就退缩，缺乏向别人请教的勇气，往往为了完成教师布置的任务将答案直接填到算式上去。这就使得学生抓不住重点，找不到问题的关键，更为自己以后的运用埋下了隐患。　　（三）学习数学缺乏思考。数学教学中教授给学生的不是照搬答案，更多的是学会解题思路。很多学生存在惰性心理，不能积极思考教师在课堂上所提出的问题，只是在等待教师讲解。教师讲完后又是满头雾水，只知其一，不知其二。　　（四）学习中不注重温故而知新。数学

4、学习一环扣一环，每一章节都是有所联系的。基础较差的学生学习时流于表面，不去探究问题的根源，只是了解当节课所讲的内容，却不明白与前一章节的联系，不去思考这些知识间的关系。解答问题时不按照数学解题的步骤，总是认为自己已经弄明白习题的要点。　　（五）基础差的学生多抱怨。很多学生在出现学习困难时，不是去追寻真正的原因，而是抱怨自己不够聪明、抱怨自己没有到重点中学去就读。很多学生为了得到别人的赞赏，在测试的时候去抄袭别人的试卷，从不想自己为什么会不会。4　　当然，学困生形成的原因还有其他一些客观因素，但初中数学教师要对其作出分析，给出相应的解决措施。诸如以上所分析学困生的种

5、种表现，都是我们掌握的内容，只有这样才能提高他们的学习成绩，帮助他们树立自信，确定合适的目标，并循着目标一步一步前进。　　三、转化初中数学课堂学困生的具体办法　　（一）积极提高自身的业务水平，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，为培养学生在数学课堂的学习兴趣，让他们主动参与到数学课堂中来，我们要从以下几方面入手。　　1.直观教学强化学生的兴趣。数学学科是一门抽象性强、训练思维严密的学科。这是造成学生不是很容易理解数学的一个原因，所以我们要先激发学生对数学的兴趣。如在教授轴对称和中心对称的内容时，我们就可以让学生将图形做成纸质图形，这样再将其图形旋转180度或者3

6、60度，学生通过动手操作看到了变化。这样直观教学，对那些在课堂无所事事的学生分配了任务，让学生喜欢数学。　　2.语言幽默，为学生提高兴趣。数学课堂就是学生与教师相互交流的场所，如果教师不容学生半点走神，那么课堂将是凝滞的课堂，学生和教师之间课所建立的互动、探究等就难以实现。在数学课堂教学中教师需要时刻关注学生的课堂表现，在枯燥无味的问题前适当夹杂一些幽默的插曲，不仅不会削弱教学效果，反而会成为课堂的润滑剂。学生只有在气氛活跃的课堂上才能发挥自己的能力，才会对学习内容感兴趣，进而提高学习效率。　　（二）鼓励学生自主动手操作，培养良好的学习方法。学困生往往对定义概念理

7、解不全面、自主学习能力不够、学习数学缺乏思考、学习中不注重温故而知新、过多抱怨，这些问题的根源究竟在哪里？无非就是他们对数学没有信心，所以我们还需从以下方面着手。4　　1.作业布置要具有针对性。基础差的学生往往不能一下子就将所学内容弄懂的，可以从基础上进行训练。由简单的习题开始，让学生慢慢地深入综合性习题。当学生有所进步时，教师要给予表扬。当这些学生还是不知道如何学习时，数学教师要有耐心，让他们接受所讲授的内容，进而一点点地进步。　　2.根据他们的特点，培养他们主动学习的习惯。很多基础差的学生缺乏学习主动性，总是在教师不断督促下才能完成所不知的作业。面对这样的情况

8、，我们不能