如何转化初中数学学困生

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1、如何转化初中数学学困生安顺市黄果树风景名胜区白水镇中学黄玉数学的学习是数与形的世界，心与智的飞扬，同时也是新旧知识的迁移和类推的过程，而这种思维过程和转化都必须通过学生自身的活动才能得以实现。一、分析了解学困生学困生在我们教育教学中，存在的时间已经很长，人数很多，所占比例大，他们不仅在学习遇到的网难多，而且他们的行为习惯木身就差，原因多方面：1、知识基础差、心态差；2、自小行为、学习习惯未能养成；3、学习兴趣淡漠；4、家庭教育跟不上；5、学困牛.的学习往往只注重思维结果，而忽略思维过程。当然，我也不排除个别学生是因为智力差。闲生尽管学习差，但从他们的内心深处讲还是想学好的，只是缺乏学习兴

2、趣，他们无能为力学好。首先要了解到这点，学困生仍然是我们的亲学生，他们的转化是我们工作之重点，也是我们整天谈论的忧心话题。那么做为我们教师应该转化学网生呢？二、激发学困生的学习兴趣，是转化学困生的基础和前提兴趣是最好的老师，学生一旦对所教学科有了浓厚的学习兴趣，就会变叫学为要学。心理上，学习变成了一种需求；行动上，学习就积极主动，不由自主地想学、爱学，那么思维的火花就容易点燃，自主探究的学习习惯就会形成。为此，我在学困生学习数学的兴趣上狠下功夫。我每接一班新生，为了培养学网生的学习兴趣，激发求知欲，着重从以下几点做起：1、盯着“闪光点”首先发现学网生身上的闪光点，那怕是一小点就大加表扬，

3、尤其是当着全班同学的面表扬，给他们树立威信，争回面子，让他们找回我能行的感觉。比如说我教过的姜滕劳动很积极，经常打扫老师的办公室，我就在班上大加赞扬，他不但劳动更积极，而且也热爱了学习，天天问问题。现在我教的学生姜滕今天板演一道列方程求相遇吋间的应用题，不仅作对了，而且她的粉笔字写将非常好，书写格式也特别规范，我就表扬她“你真棒”，特意让全班同学给他三鼓掌，你不知道当时他是多么的自豪啊，多少次作业错题满篇的他，今天的作业只错了一小道，比优生王爱红还完成的早，可见表扬鼓励的作用有多大。2、鼓励对学困生不要操之过急，逐步提高，每节课我奋意识留给他们一些简单的习题，他们一旦举手我就先叫，一旦作

4、对我就表扬鼓励，即使做错了，我只是指出错误，绝不批评，更不指责、挖苦，也不允许其他同学讽刺，他们的作业一旦完成，我就当面批改，做的稍微奋进步，我就在上面写“你真行”，“你真聪明”之类的话语，并告诫他们贵在坚持。他们的作业或者练写得好、整齐，我还特意在全班展览，让优生学习，写得更好、更仔细，让他们冇一种我比优生还能行的感觉，让优生有一种我还要再努力的B标。课堂上，学闲生对于稍有综合性的题他们往往不知从何做起，思维混乱，我就先叫中等生做，做后师生共同讲评,再搞清道理的同时，让学困生上来重做，如果做对了，我就表扬鼓励“你真行,竟然能拿下这么难的题”之类的话语。他们在考试吋，态度端正，卷面整洁，

5、字迹工整，成绩稍有进步，那怕是一个小进步，我就当着全班同学的面表扬，并加以适当奖励，激发他们的学习兴趣。三、扶植学困生，巩固学习兴趣学困生的最大缺点就是不能常坚持，一旦有了兴趣，也很难长期保持，所以我们的工作任重而道远，必须经常坚持帮助学困生脱贫，扶植他们上道。首先帮助学困生在内心深处建立我要学的强烈意识，我曾让每个学生冋家做了这样一个实验，用两个蛇皮袋子，一个装满粮食，另一个空着，然后放在地上，你发现了什么情况？请来告诉老师。第二天，我让学生把他看到的现象一五一十说给了大家，我并问你们感悟到了什么？有的说我们应好好学懂得更多的知识，才能立足于社会，否则不学无术犹如空面袋一样难以直立，使

6、学闲生在内心深处产生了我要学的欲望。学困生心里想学，但知识的漏洞很多，分析问题、解决问题的能力很差，心有余而力不足。作为老师，帮助他们查漏补缺，每节课下来，对他们有疑惑的、未掌握的知识利用课余吋间给他们一次又一次重讲，直到他们把最基本的知识掌握为止。四、给学困生布置作业要少、精，保持学习兴趣为了保持学困生的学习兴趣，不让学闲生整日在作业堆里疲于奔命，既浪费精力又影响身心健康，同吋冇利于学困生保持兴趣，乐于学冇吋间、冇空间，我奋意识把作业量限制在适当的范围内。这样学闲生不会因作业过多而丧失学习兴趣，同时对自己能完成作业甚感欣慰和自豪。小学生做作业的心理特点是喜新、厌旧、图快、求趣，学困生更

7、是如此。根据这一特点布置作业吋尽量做到少、精、乐。“少”一一作业量少，一般不超过40分钟，不与优生搞一刀切。“精”一一作业内容精，每次作业都要经过精心筛选，精心组织，精心设计，尽量体现教学重点，使作业具有典型性和代表性、趣味性，巩固新知，将知识转化技能技巧。“十年树木，百年树人”。转化后进生的道路更是艰辛、漫长，但只要我们永不言弃，用微笑面对每一个后进生，用微笑去赢得每一份真爱，这些迟幵的“花朵”定会鲜艳夺0!